這個是課本上的數學問題，問題是「折竹抵地」（源自中國古代數學著作《九章算術》）：今有竹高一丈，末折抵地，去根三尺．問折者高几何？
問題的大概意思是：一根竹子，原高一丈（10尺），蟲傷有病，一陣風將竹子折斷，其竹梢恰好抵地，抵地處離原長竹子處3尺遠．問折斷處離地面有多高？
學生通過構造直角三角形運用勾股定理列出方程，得到問題的答案為4.55尺，一起鬆了口氣。
但是有人發話了：「萬老師，一尺有多長？」
「是啊，一尺有多長？」我瞬間把皮球踢給他們，這個小問題還問我？
一個很踴躍的聲音：「我知道，一尺是3釐米多。」
另外一個反駁到：「哪有這麼短？應該是50釐米！」
見到我一臉的冷笑，其餘的學生不敢答話了。
我就打個比方了：「像一些男生的腰圍，現在一般是二尺四上下。按照第一個同學的說法，他的腰圍只有七釐米多，那就是一條泥鰍啊，迷死人呢。」
有人在悄悄測量自己的腰圍了。
「如果照第二個同學的說法，那人的腰圍就是一米二上下，那不是水桶腰嗎？」
哄堂大笑。
「再打個比方，你們的褲子正常長度是在三尺左右，照第一個同學的說法也只有十釐米長，那簡直不是褲子了。……」
話沒有說完，那些學生笑了：「哈哈，那是超短的超短裙了！」
「照第二個同學的說法就是大麻袋了……」
「那大概就是30釐米到40釐米之間？」一個學生測量了自己的褲長，開始用逐步逼近的方法思考，這是一個厲害的學生！
班級終於安靜下來了，一個學生拿著字典說：「我知道了，一米是三尺，一尺就是三分之一米，大概是33釐米多。」
我鄭重的在黑板上寫上了這個關係式。
細想，就不怪這些學生了，他們在整天做作業，成了圈養的了，還有誰在關心自己的生活中的細節？