1.實驗分析技能欠缺
本題的（1）（2）（4）考查到了實驗的基本操作、設計原理和相關現象，要求學生從實驗目的出發，慎重分析各裝置的功能，並利用所學知識，預測實驗過程中各裝置發生的變化及相關現象。
但實際中，大多數學生對E裝置的現象分析和F裝置的現象解釋不盡如人意，主要表現在不能將裝置內發生的反應與現象聯繫在一起。這一問題的產生，一方面源於學生實驗做的較少，另一方面源於平時教學中，缺乏對實驗現象預測和分析能力的訓練。
2.正確書寫方程式技能欠缺
本題（2）和（4），既考查了學生氧還方程式的書寫，又考查了學生從題目中提取有效信息確定產物的能力「從E中逸出的氣體可直接排入空氣」和「產生白煙」。在這種綜合要求下，很多學生出現了錯誤，這提示我們要關注習題教學，做好相關訓練。
3.計算技能欠缺
本題（3）考查了差量法和極端假設法，正確的解答步驟為：第一步，分析氧化銅被還原可能的產物只有銅、只有氧化亞銅、還是有銅又有氧化亞銅，第二步，通過計算確定生成前兩種產物時的差量，第三步，根據極端假設思想，利用題給差量確定真實的產物成分。從上述步驟可以看出，本題需要從提問出發，綜合利用差量法和極端假設法，顯然，大多數學生並沒有綜合運用多項技巧完成計算題的能力。