下列驗證Zn、Fe、Ag 三種金屬活動性順序的實驗方案中（「—」表示未進行金屬與鹽溶液之間的實驗），不能達到實驗目的的是
本題答案為C。
【試題11】下列對物質的分類正確的是
A.晶體——鋁、冰、海波
B.絕緣體——塑料、橡膠、石墨
C.混合物——乙醇、海水、碳酸氫鈉
D.複合肥料——尿素、硝酸鉀、磷酸二氫銨
試題分析：本題主要考查「物質構成的奧秘」一級主題中的「化學物質的多樣性」二級主題和「身邊的化學物質」一級主題中的「生活中常見的化合物」二級主題。同時還考查了學生對常見化合物知識的掌握情況以及對物質分類方法的認知水平和思維的靈活性。A選項考查的是晶體的概念，學生對鋁是金屬單質（化學式為Al）、冰是氧化物（化學式H2O）比較熟悉，而海波只知道它是晶體可以作為照相中的定影劑，但不知道它的化學式（Na2S2O3·5H2O），這就需要打破學科界限，從多個角度認識物質，然後綜合考慮分析推理出鋁、冰、海波三者都是晶體，也都是純淨物才能正確解答，所以A選項正確；
B選項中的塑料、橡膠一般是絕緣體，而石墨能導電故不是絕緣體，有的學生可能只想到石墨是非金屬，非金屬大多數不導電，沒有記住石墨能導電這一知識點，而錯選該選項；C選項中只有海水是混合物，所以該選項錯誤；D選項有關複合肥料的知識，即看某化肥是否含有N、P、K三種元素中的兩種或兩種以上，需要理解記憶，即便記不住尿素的化學式［CO（NH2）2］，但至少應記住尿素的元素組成，其中只含有N元素一種植物營養素，故尿素不是複合肥，D選項錯誤。本題答案為A。
啟示：分類思想是重要的化學學科思想，貫穿化學課程始終。在複習中要結合典型試題給學生創造自己梳理總結、概括分析的機會，並把不同學生的分類思想進行整合，然後將統整後的分類思想內化到學生自己的分類體系中。同時在教學中還要結合具體的教學內容，及時提煉出量變引起質變、結構決定性質、性質決定用途、綠色化學等化學學科思想，並使其適時滲透到學生的學習中，如此可達到事半功倍的效果。