興趣是最好的老師，兩千多年前我國偉大的教育家孔子曾經說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」指導幼兒進行水粉畫活動就是要促使他們「好之」、「樂之」。但是小班幼兒自制力差、注意力集中時間短，如何來調動幼兒參與水粉畫活動的興趣呢？美國心理學家曾指出：「幼兒最好的刺激是對學習材料的興趣。」可見，材料在小班幼兒的水粉畫活動中起著舉足輕重的作用。
那麼什麼是水粉畫材料呢？它包括水粉筆、調色盤、顏料等。顏料和調色盤是水粉畫活動所必需的，但由於小班幼兒的手部肌肉發育還未完善，利用水粉筆進行作畫，對於小班幼兒來說具有一定的困難。小班幼兒的水粉畫活動只能藉助多種材料，來調動幼兒對玩色的興趣。所以這裡所說的材料，只是幼兒進行玩色活動的一種輔助工具，讓幼兒在印印、玩玩的過程中體驗到水粉畫活動的快樂。
水粉畫材料的選擇範圍是比較廣泛的，在水粉畫活動中只要能被幼兒有效利用、能使幼兒體驗到玩色的快樂、能體現出水粉畫作品的美，都可作為幼兒水粉畫活動的材料。
一、材料的選擇，為幼兒的玩色活動做好鋪墊
幼兒水粉畫材料的選擇可謂是多種多樣，由於活動內容的不同，其材料的選擇也不盡相同。結合我們在小班的水粉畫教學活動中的一些實踐情況，我們最常用的主要有以下幾種：
從上述表中我們可以看出，在小班的幼兒水粉畫玩色活動中，我們最常進行的水粉畫活動有印畫、滾畫、棉籤畫等等，而根據活動的內容不同，我們也會選擇相應的材料。如進行「烏龜的一家」的活動，我們就會選擇瓶蓋進行印畫。如進行「小兔吃青草」的活動，我們就會選擇棉籤讓幼兒進行操作，學畫短線。而印畫公園裡的花時我們選擇的材料更豐富，可以選擇紙團印畫，可以是蘿蔔印畫，也可以選擇菜根印畫，其材料選擇的不同，印畫出的作品也呈現出截然不同的效果。可見在進行印畫的活動中，其材料是十分豐富的。但是利用蘿蔔印畫，教師自身在活動前的準備工作比較多，我們要將一個個的蘿蔔進行精心的雕刻，孩子們才能印畫出栩栩如生的作品來。但如果老師要雕刻出一個班30個左右的印章也確實要花費不少的精力，而我們進行了多次的嘗試，發現用蘿蔔印畫出來的作品效果遠遠不如利用菜根印畫出的作品輪廓分明。
因此，我們教師應儘量找一些可以隨時找到的材料，並能有效地結合活動內容，來確定相應的活動材料，這樣才能使材料真正為幼兒的水粉畫活動所服務，也能激起幼兒參與水粉畫玩色活動的興趣。
二、同材料的有效選擇，增添作品的美
在幼兒的水粉畫玩色活動中，我們往往會為幼兒提供同一種印畫材料，讓幼兒進行玩色活動。但相同的材料，卻也會由於一些特殊的原因，如紙團大小、褶皺是否明顯的差異，毛線粗細、軟硬的差異，蔬菜類的材料大小的差異等等，使得印畫出來的作品產生截然不同的兩種效果。如在「藕片香香」這一活動中，雖然我們提供的材料都是藕片，但同一材料、不同大小，印畫出的作品的效果卻是截然不同的，大的藕片由於其截面比較大，我們在切的時候往往不易切平整，使得孩子們在蘸顏料印畫時，藕片中一個一個的洞洞不是很明顯。而小的藕片印畫出的作品就比較清晰。同理，青菜的選擇亦是如此，反而是小棵的青菜的根印畫出的花朵的輪廓比較明顯。所以在選擇蔬菜類材料的時候，可以儘量選擇小一點的材料，這樣反而會使印畫出的作品更清晰。
而在車輪滾畫的活動中，我們為幼兒提供的玩具汽車大小也要適中，特別是輪胎的花紋要清晰，雖然同是玩具汽車，但每輛汽車輪胎的花紋卻是各異的。孩子們在滾畫的過程中也能得到快樂和滿足感。同時這樣印畫出的作品也是比較美觀的。
三、同材料的不同操作，賦予作品以個性
一種操作材料在不同的人手上會有截然不同的作用，在小班幼兒的水粉畫活動中亦是如此。每次我們都會為幼兒提供一種操作材料讓幼兒進行玩色活動，但同一種材料卻有著多種操作方法。在幼兒進行玩色的過程中，教師要給予恰當的引導。如在「彩線寶寶跳個舞」這一水粉畫活動中，孩子們想出了用拖畫、彈、抖動等多種方法，同時也使作品顯現出了不一樣的美，同樣棉籤棒也可以用點、畫線條等來裝飾畫面。
總之，在幼兒的水粉畫活動中，我們教師要給幼兒適當的引導，讓孩子發揮想像，充分、有效地利用材料進行玩色活動。
材料是小班幼兒開展水粉畫活動的奠基石，作為我們教師應不斷摸索、找尋更多、更有利於幼兒開展水粉畫活動的材料，這樣才更能調動起孩子參與水粉畫活動的主動性。