【天極網IT新聞頻道】經過疫情，在線教育成了家長的必選項。選對了課程，孩子養成良好的學習習慣，學有所成，家長也省心~反之，選錯課程，沒有學習效果，不光費錢，還費娃的時間。因此，在最終下單前，做好比較和評估，顯得尤為重要。
自從孩子四歲時我就開始注重啟蒙教育，在家購買了一系列教材幫助孩子啟蒙一年，但是，作為英語專業出身的我深知學習英語要達到良好的教學效果必備的就是「好老師」，自己教怎麼都不如一名專業的老師，相信我!
所以，當時就選了號稱北美好外教的「VIPKID」。
在VIPKID學習了1年後，發現孩子進步有點慢，仿佛進入了一個瓶頸。看人家孩子都是整句、長句輸出，我家娃還老是蹦單詞似的，我就著急了。通過朋友推薦繼而轉到了傳說是「牛娃聚集地」的「鯨魚外教培優」。
現在兒子在鯨魚外教培優，學了11個月了，英語有了更大的變化，前一陣子帶他出國玩，和當地小朋友居然能聊的很嗨。帶他出國，都能當個小翻譯了!
鯨魚和KID各一年的學習經歷，讓我不禁感慨：不能人云亦云，好老師也要有好內容才能發揮出來!
為什麼，我要這麼說呢？下面我來分享下，這兩家機構的「好老師」的「好」到底有何不同？
01外教資質
VIPKID ,官方主打100%北美外教，外教都來自以英文為母語的國家，擁有教師70000+名，有33%的外教擁有碩士以上學歷，平均教齡達7.5年以上。碩博佔比達五成，數千名外教來自藤校。
根據宣傳語，我當時判斷這是一家「根正苗紅」的好老師肯定多。
本來想著VIPKID都差不多是好老師了。但是，從實際體驗來看，是我太天真了......真正上課時，那些傳說中的好老師都很難預約到，而大部分都是照本宣科的...
鯨魚外教培優，師資基本上是來自英美加，除了和KID的老師一樣擁有TESOL，TEFL等國際教師資格證，本科以上教育相關專業背景之外，還需經過劍橋的專業課程培訓和考核，平均教齡是5年以上，數千名外教。
值得一提的是，鯨魚是全行業唯一對外教教學進行主動全員學術質檢的機構。
鯨魚在外教老師的數量上，和KID不能匹敵的。但是，在鯨魚和KID各上了1年的我，最直接的感受卻是鯨魚的好老師更多!關鍵是好老師，可固定!再也不用搶老師啦!
02教學模式「固定VS不固定」
說到固定老師，大家想必都能理解，這個固很有必要!老師熟悉孩子的學習情況和個性，才能更好的因材施教，上課效率也會更高。而反之，不固定的老師每節課見面就要花費時間在破冰、互相了解、磨合上，實在是浪費孩子的時間和精力。
鯨魚外教培優採用的是三固定模式「固定老師、固定同伴、固定時間」。
據了解，鯨魚在組班的階段，就會根據每位孩子的學習情況和個性特點等多個維度為孩子匹配適合的外教，經過試課之後，才會固定下來。
50分鐘的上下課堂，孩子每節課的時間都很充裕，可以和老師和學伴充分互動，課堂氣氛活躍，知識吸收的效率很高。
VIPKID的老師現在宣傳的是「固定」/「半固定」，但是實際上卻是要家長通過預約才能把老師固定下來。好的總是約不到，而且一旦離職就得重新再適應。
加上上課時長是25分鐘，光是破冰，互相了解就要浪費半天，孩子進入狀態的時候已經1/3的時間都過去了.....要不孩子學得慢呢!
還有就是1對1的課程體驗，讓我愛，讓我恨啊!愛在就一個孩子，老師的注意力不會分散，圍著一個孩子轉嘛;恨也恨在一個孩子，沒有同伴，開始孩子還上的挺開心，後來下半年孩子就沒那麼積極了。
而KID的老師沒有調整方案還是按部就班的方式，照著PPT教學，孩子就不愛上了...而鯨魚的孩子互相有同伴競爭，孩子反而更努力，學的效果是越往後越好!
03教學方式
說到KID老師的按部就班，這就要說到兩個機構老師上課的方式，真是挺不一樣的~
我把VIPKID老師在課堂上的表現總結為以下三點：
VIPKID老師的課堂表現和教學方式：
帶讀、跟讀為主，適合基礎薄弱，剛開始學英語的孩子;
教學流程很統一，嚴格按照PPT，感覺VIPKID的教學流程標準化做的很好，但是照本宣科，缺乏啟發式的引導，和個性化的教學;
課堂表現很一致，都比較活潑，多遊戲化，適合剛開始學習英語的孩子;
知識拓展講解不足，所以導致內容混亂，甚至有點「精分」。本來，啟發拓展的作用在於，一是讓孩子更好理解現有知識點;二是讓孩子掌握更多知識。
但是，KID的問題在於，孩子本來就沒明白原來的呢，老師就拓展新的，並且沒有深入講解，蜻蜓點水式的一下帶過，所以給人感覺就是「東一榔頭西一棒子」。
舉個例子，有家長在試聽VIPKID的課後，表示很懵逼!總共25分鐘的課，一會學家庭關係，一會學水果，一會學動物，一會學字母，一會學數學，完全找不到邏輯!
而鯨魚外教培優老師的教學方式總體說來和VIPKID完全相反!
鯨魚外教培優老師的課堂表現：
鯨魚採用的是「啟發式教學」，這種教學方式是把傳統的帶讀跟讀都放在預習階段了，課堂上老師是通過提問的方式，引發學生主動思考，圍繞課本內容回答，而且包含了課本細節問題和開放式問題。
這種開放式問題沒有標準答案，鍛鍊孩子的思考能力，形成自己的觀點和答案，並且靈活運用所學的知識點表達出來。提高語言能力的同時，鍛鍊思維能力。但是，難點就在於，孩子需要養成良好的預習習慣，別指望在鯨魚外教眼皮下偷懶了!
二.「拒絕照本宣科」!這是鯨魚的口號，鯨魚除了啟發式教學，還有一大特色就是拓展教學，老師會將知識點結合實際生活進行延展，讓孩子更容易理解和運用;同時，也豐富了孩子的課外知識。
非常難得的是，鯨魚老師可以根據每個孩子的學習特點和理解情況，給孩子拓展相應的知識點，並且深度解讀，直到孩子掌握。
與遊戲化的教學方式不同，鯨魚的老師不會非常活潑，會有適當的幽默和遊戲互動，但是重點還是圍繞在知識本身上，追求學習效果。
正如，這位家長在朋友圈說的內容一樣，和我的感覺和總結是完全一致的。
深度解讀：VIPKID老師為啥拼不過鯨魚老師？外教：這個鍋我不背!
因為兩家的課，我都有豐富的培學經驗，我就在思考什麼VIPKID的老師實際體驗下來沒有鯨魚的好呢？
是因為VIPKID在篩選老師不夠嚴謹？我覺得也不是，大部分老師的履歷都是很不錯的，不可能都是造假的吧。
仔細對比了鯨魚和KID的教學內容和課件，我找到了原因!
這主要是因為課程設置思路是「精分」的。
一、精：過度精細化的進度，老師沒有講解的空間
在KID，一個主題在確定了知識點後，第二節課在第一節課基礎上再增加一點內容，第三節課，在加強練習的同時再拓展一些。
給大家舉個例子：
在L2展示的重點單詞和句型，live、where do you live? I live in China，一個單詞，一個對話展示，一個對話練習，這個主題本就結束了;
到了L4，則在原來的重點句型基礎上，用對話的形式來展示對話練習，進一步強化;
而在L5上，則是對這個句型的相似句型進行了拓展，出現了一個類似句型：where are you from?
一個知識點縱跨了4節課，從句型的展示、練習、再到相似句型拓展，每一個環節都做了精細化的把控，內容被拆分的很細緻，並沒有可以咀嚼的空間。
總之，一個知識點拆成四節課，一個是拖沓，耗課時;一個是留給老師的空間很少，很難有發揮的空間!過於細緻，沒有咀嚼的空間;並且，稍微一發揮，下節課內容就可能講了出來....
二、分：主題分裂，邏輯性差很難深度解讀
拿Level 2 的L1-L6 為例子來說明，分別有數字主題、句型練習、打招呼、字母練習。
在前面5次課中，每一節課中都插入了以上4個板塊的內容，一節課下來，會造成割裂感比較明顯的課堂感受。
並且，同一節課中，每一個主題的起承轉合比較生硬，串聯度不高，學習的時候很難從之前的課件中找到共通點，各個主題之間比較獨立，比如說：
Warm up 環節：以複習練習ABCD為主;
Engage 環節：轉到了另外一個話題，以打招呼為主;
Explore環節：跳到了第三個主題：Where do you live? I live in China;
Explain 環節：又跳到了數字主題， 12345.
所以，環節多、內容無關聯，老師想深度解讀其實都很難：第一時間就25分鐘，這麼多流程都要走;第二，無邏輯，老師很難每個都展開拓展!
其實，這主要跟VIPKID是自研教材有關!本意，是KID在初級各階段囊括了機構篩選出來的數學知識、自然拼讀內容、基礎詞彙和句型，希望孩子在打英語學習基礎的時候，有更大的知識面。
但是，很明顯的是缺乏科學性和體系性，光有廣度，沒有深度，所有知識點都是蜻蜓點水，基礎反而不牢了。
三、課件以單詞和圖片為主，內容環境弱到沒有發揮土壤
因為場景太簡單，內容情境比較弱，導致了老師輸出語言比較單薄。老師在進行一些拓展內容的時候，原材料也單薄。
總體來說，VIPKID的課時間短，流程多，內容少，屬於全而不深。所以，KID的外教老師也許不是不好，而是課程設計不好，貧瘠的土壤，好老師也無法發芽。
所以，單看VIPKID課程描述的每單元的知識量是很喜人的，外教的資質是優秀的，但是實際的教學卻要抱歉了，很多孩子也只能學無所成了。
那麼對比一下，鯨魚外教培優的課件，就會發現，鯨魚是在圍繞一個主題，一個場景去展開的練習也是層層遞進的方式進行。
先從細節入手，到文中有部分答案的細節思考，再到文中沒有答案的預測輸出。
包括整個流程也是有場景的，老師更有啟發和拓展的空間，孩子也能思考、更有鍛鍊輸出的機會。
鯨魚所有的課程使用的是美國小學的原版教材這點真的很贊，另外，層層遞進的提問方式與內容，也顯示了其課程的設計邏輯是按照「精讀」去做的，這也是英美小學所採用的教學方式。
總結一下就是，英美學校的老師，用當地的教材，當地的教學方式去教學，這是在還原純正的英美小學的教育。只有這樣，才能發揮出好老師的最大價值，如魚得水，事半功倍!
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