我們能否相信，一個人考大學的部分成績如下：物理5分；數學和化學共20分；英語0分。這個人竟然能被清華大學、武漢大學、浙江大學等五所大學同時錄取，而且後來還成了世界級的大科學家。這個比玄幻小說還神奇的故事並非虛構，而是事實。這個人就是被稱為「萬能科學家」的錢偉長。
錢偉長生在一個傳統文化氛圍濃厚的家庭，其四叔為著名國學大師錢穆。他家學淵源，文史底子深厚，理科成績雖然慘不忍睹，但國文和歷史卻都是滿分。本來他的志向也在文史方面，恰恰他考入清華的那一 年——1931年，九•一八事變爆發。國恥和民族的憂患深深地刺激了18歲的錢偉長，他毅然決定放下自己的特長和興趣所在，以國家最緊迫的需要為己任，改學理科，科技報國。於是，文史的天空少了一顆未來之星，而科學的世界卻多了一位巨擘。
關於錢偉長在科學方面的建樹，相信很多人都有所了解，此處不必多說。我們這裡著重要思考的是：作為一個已經步入大學的學生， 一個成年人，那麼差的理科底子為什麼還能創造出「天翻地覆慨而慷」的奇蹟？答案如果用一句話概括，那就是 ：潛能是本，知識是末。但 得本，何愁末。只要大腦開發好了，怎麼用都靈光 ；反之，開發 不好，學什麼都會動力不足，後勁短缺，只能在一定的層次上有 點暫時的光彩。
錢偉長先生的家學淵源最重要的不是培養了他良好的文史素養，而是成功地開發好了他的大腦潛能，給他積蓄了足夠的心智能量和潛力。所以，當他需要棄文從理的時候，不會像那些大腦乏力的孩子，喪失了獲取新知識的能力，而是可以猛踩油門，輕鬆提速，迅速趕超。不信，我們可以想想：現在，哪個所謂聰明的孩子有能力在十八歲後改學自己幾乎一無所知的內容，還能堅持下去並取得那麼卓越的成就？
一、我們培養的學生，首先應該是一個全面的人……一個有文 化藝術修養、道德品質高尚、心靈美好的人。其次才是一個擁有學 科專業知識的人，一個未來的工程師、專門家。
二、教育的目的是使學生掌握正確的學習方法、工作方法和思 想方法，所學的課程也好、專業也好，無非是一種載體，通過這個 載體來促使大家掌握這種方法。
三、我的題目很雜，什麼都有，因此有人說我是「萬能科學家」。 其實不是萬能，不過我會去學一類東西，我會看人家的東西，看懂 了我自己能下結論，並在這個基礎上再做下去。
四、我36歲學力學，44歲學俄語，58歲學電池知識。不要以為 年紀大了不能學東西，我學計算機是在64歲以後，我現在也搞計算 機了。
錢偉長的故事有力地說明：正確的教育理念和教育導向要比知識的灌輸重要得多。在孩子的少兒時期，教育的重點應是涵養水土而非拔苗助長。充電比放電重要，開發比使用重要，磨刀比砍柴重要，興趣比知識重要，能力比分數重要。可惜的是，在當前的教育環境下，多少孩子的未來被忽略不計，換 成了學校和家長亟需的名次、分數、等級、獎項、榮耀……在家長、學校的笑容、鮮花和掌聲裡，多少未來可以璀璨天空的星辰正在黯然失色，甚至迅速隕落，永恆的光輝化作了剎那的流彩！
不能不說，本末倒置和急功近利是當前教育最刺眼的標籤，刺眼得讓人心痛！不能不說，最重視文教的中國，文章華國、詩禮傳家的中國，哪怕在民國這樣內憂外患、社會動蕩的時期，教育也從來沒有像今天這樣如此迷茫！
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