2020年華東師範大學基礎教育校長論壇現場。新華網發
新華網重慶12月4日電（李海嵐）12月4日，2020年華東師範大學基礎教育校長論壇在華東師範大學附屬中旭（重慶）學校召開。來自全國的教育專家、學者、名校長齊聚重慶，聚焦五育融合、教育評價改革等熱點問題展開了討論。
本次由華東師範大學體美勞教育工作推進委員會、教育部中學校長培訓中心、華東師範大學教師教育學院、華東師範大學教育集團聯合舉辦，華東師範大學附屬中旭學校承辦。論壇以「面向未來教育，落實評價改革，激發學校活力，促進五育融合」為主題，旨在通過交流學習各校典型經驗，共同構建新時代育人體系，為辦好人民滿意的教育而共同努力。
華東師範大學附屬中旭（重慶）學校美育教育的成果展示。新華網發
華東師範大學附屬中旭（重慶）學校美育教育的成果展示。新華網發
在論壇的主旨環節，華東師大終身教授、教育學部主任袁振國，華東師大終身教授、校教學委員會主任季瀏，華東師大教授、教育部中學校長培訓中心主任代蕊華，華東師大教授、教務處處長孟鍾捷分別發表了題為《教學方式的變革》《中國健康體育課程模式的理論與實踐》《新時代教育評價改革的形勢與任務》《提升審美素養，打造頑強拼搏意志，激發創造創新勞動能力》的主旨演講。
華東師範大學附屬中旭（重慶）學校美育教育的成果展示。新華網發
同時，為進一步實現資源共享和研討，共同構建新時代的育人體系，在百名校長、專家的見證下，華東師範大學大中小幼體美勞教育一體化聯盟正式成立。華東師範大學第二附屬中學、華東師範大學附屬中旭學校等7所學校成為聯盟的發起單位。
專家觀點：
袁振國：教育方式要從重教書向重育人轉變
「我們的育人方式、教學方式要從重教書向重育人轉變。」在2020年華東師範大學基礎教育校長論壇上，華東師大終身教授、教育學部主任袁振國在主題報告《教學方式的變革》中表示。
他表示，「人類正在進入第三次教育大變革前葉。」人類教育第一次大變革是三千年前學校的誕生，人類開始有計劃的培養人才。第二次大變革是三百年前現代學校的建立，最大的制度性特徵就是班級授課制，極大地提高了教育的效果，使得每個人都接受教育的理想能夠得到實現。
「但是班級授課制的制度建立也帶來了很大弊端，那就是標準化和單一化。」袁振國認為，內容、形式、選拔要求的標準化，使每個人越來越趨同。在他看來，在第三次教育大變革中，變革教學方式是首先要做的事情。
「人們一直在憧憬著怎麼能在大規模、高效率的背景下實現個性化，現在有了可能，這個可能就是大數據和人工智慧，可以根據不同人的需要進行量身定製、以學定教。」他表示，隨著信息技術的發展，尤其是人工智慧的發展，越來越多簡單的、重複的勞動將會留給機器，而人、教師可以真正回歸到人和人的工作上面來，作為靈魂的工程師，真正把教學的活動變成思想和思想的交流、情感和情感的溝通、生命和生命的對話。
季瀏：要解決學生喜歡運動不喜歡體育課難題
在傳統的教育理念裡，體育美術學科是「小三門」，也就是邊緣學科。如何改變這一觀點，並有效提升學生的身體素質？在2020年華東師範大學基礎教育校長論壇上，華東師大終身教授、校教學委員會主任季瀏在論壇上發表了《中國健康體育課程模式的理論與實踐》的主題報告，對此提出了自己的觀點。
他表示，「在學校體育教學中存在幾個問題，一是學生學了12年只學4年的體育課，一項運動也未掌握；另一個嚴重的問題是，學生喜歡體育運動，但不喜歡體育課，說明體育課單調枯燥乏味。」
「為此，2015年我們正式提出中國健康體育課程模式，並於2016年開始在上海、江蘇、山東、江西、湖南、浙江等地的50多所，小、初、高學校進行了實驗。」季瀏介紹。
中國健康體育課程模式主要解決什麼問題？主要解決學生的身心健康水平下降的問題，包括心理狀況差、意志薄弱、活力不夠、缺少交往、性格孤僻、焦慮抑鬱等問題。
如何解決？季瀏提出了「三個關鍵要點」，一是負荷運動，要求運動密度75%以上，運動強度140-160次/分鐘。二是體能練習，每堂課要有10分鐘左右的體能練習，而且體能練習強調多種化、多樣性和趣味性。三是運動技能，更多強調教結構化的運動技能，而不是碎片化的技術，要創設複雜的運動情形，而不是創設簡單的運動情形。
「理論和研究實踐表明，落實好『三個關鍵要點』，就能解決我國學校體育長期存在的問題，培養學生的學科核心素養，提高學生的身心健康水平。」季瀏表示。