在《好父母養出好孩子》一書中，我倡導的一個原則就是：讓孩子勇敢坐第一排，多和「優秀的人」在一起。
有家長訴苦：你說得沒錯，可我孩子不按這個路子來，對「學霸」敬而遠之，偏偏喜歡「學渣」；本來成績不錯，時間長了，會不會被「帶偏」？
這很正常，但處理起來，不能草率。
01敬愛學霸，喜歡學渣
在孩子的班級中，推選「最受歡迎的人」，候選人有兩個：一個是學霸，一個學渣。
你猜，誰會贏？
前提是老師不插手，同學真心實意。老師插手就麻煩了，學霸必須當選嘛。
多數情況下，學渣會當選。不是說這個班風氣不正，而是因為，學渣更「親民」，更有人緣；學霸更高冷。
一個人一旦優秀了，身邊的人就顯得平庸，不一個檔次，沒什麼共同語言，聊不到一塊兒。
智商堪比愛因斯坦的威廉·塞德茲，成年後鬱鬱寡歡。他兩三歲就掌握了小學低年級內容，11歲考上哈佛大學，你說，他和「同齡人」能有什麼話說？
一個班級，差距到不了這麼大，但這種現象也會客觀存在。
於是出現了兩種趨勢。
02向上，還是向下？
一種，是學霸被活生生「拉下馬」，成了普通人。
做高冷的學霸，需要較強的心理素質。別人的膜拜，交流上的「不一個檔次」（你覺得很簡單的題，跟他講3遍，他還是不懂），要習以為常、滿不在乎，才能牢牢霸佔「學霸」之位。
心理素質不過硬，就會「繳械投降」——算了吧，學霸太孤單，太累，不幹了。
另一種，是堅持高冷，和普通學生距離越來越大。
但他們會繼續「高升」，到更優秀的人群中，重新普通起來。高中學霸考入北大清華，自己就相對普通了。
這也是一個心理關口，只要對付過去，就又上了層次；和高中「普通同學」的距離，進一步拉大，他們只能仰望了。
03如何對待學霸？
所以普通學生「敬仰學霸」「喜歡學渣」，無比正常。和學霸在一起，會有壓力；和學渣在一起，心態放鬆，而且有安全感——你玩的時候，學渣也在玩；你數學考80，他考40、為你「兜底」，焉能沒有安全感？
家長要釋放這種壓力，讓孩子知道，和學霸在一起，有壓力是正常的，打打「預防針」。
另一方面，要讓孩子學會「遠距離觀察學霸」，看他的方法、技巧，不要糾結於具體題目。具體題目對學霸來說十分輕鬆；你孩子做起來就十分頭痛，學霸即便有耐心，臉上也會露出不屑。
04如何對待學渣？
孩子更喜歡和成績比自己差的同學交朋友，是人之常情。家長要關注、要引導，但不可粗暴幹涉。
交朋友，是孩子自己的事情。你只能提出建議，不能嚴管，否則孩子就是下一對「羅密歐與朱麗葉」。
那咋辦？怎麼防止孩子被「帶偏」？
有一個辦法挺好：如果你的孩子成績不錯，不妨給他制定一個原則，讓他來做成績較差同學的「小老師」。
很多家長一定滿腦袋問號：
會不會影響自己孩子的學業？
孩子會聽嗎？
你是在鼓吹「福報」嗎？
一個一個解答。莫急。
05為什麼這麼做？
這不算什麼福報。感恩、助人都是必須的，但不必那麼玄。有一點很客觀：幫別人就是幫自己。
如果你經常關注我的主頁，會發現最近一個月來，我的文章排版越來越精美，質量也提高了；之所以如此，並非自覺自發。
前陣子，有人請我給他們的文章打分，算是助人吧，沒想到自己也有收穫。
我作為讀者去看他們的文章、發現他們的問題時，忽然意識到——其實我自己也經常犯這樣的毛病。
這就是收穫——通過發現別人的毛病，意識到自己的問題；如果自己不存在這樣的問題，一旦出現類似陷阱，也會警惕。
讓孩子給差生講題，是同樣的道理。
只要孩子能把這道題講出來，哪怕只講一遍，也會印象深刻，比自己背誦或者琢磨10遍，效果還好。
有一位農民，沒什麼文化，家裡幾個孩子都成了學霸。別人請教他，他說，我不懂，但孩子每天放學回來，我都讓他們把今天學到的內容，給我講一遍。
成功，有時就這麼簡單。
06怎樣勸孩子這麼做？
孩子們一塊玩容易，讓他們一塊學，卻不簡單；讓你的孩子給別的孩子講解，也有難度。
首先要馴服自己的孩子，讓他多和優秀的人接觸；孩子可能會犯難，這時候，你再和他說：「有成績差的朋友，也沒什麼，但要共同提高，你可以幫他提高。」
孩子認可之後，先邀請他們到自己家，一塊做作業，藉機慢慢引導。
不可操之過急，從「一起玩」到「一起學」，需要時間。
只要兩人是好朋友，家長合理引導，做到這一點並不困難。學渣也不希望永遠墊底，也想進步，你的孩子，就是他的「救命稻草」。
所以，適當的情況下，你甚至可以和孩子的朋友聊聊；當然，要注意方法，避免簡單粗暴。
高金國，筆名高了高，教育學者，研究員，全國中文核心期刊專欄作者，高級編輯，著有《好父母養出好孩子——給家長的35堂教育思考課》《寫給孩子的趣味中國歷史》《人生是一場修行》《賈伯斯告訴中國》《唐朝那層窗戶紙》《齊國那些事兒》等圖書23本。
壹點號高了高
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