導言
千萬個父母因此書而徹底改變，他們「心靈受到震撼，感動而愧疚」，並從中學會真正的教育，真正的愛；千萬個孩子因此書而健康，愉悅地成長，成長為心理有力量、有強大自我、有創造品質的一代新人！雅燃本期為大家推薦一本育兒思考的暢銷書，歡迎大家閱讀！
作者簡介
孫瑞雪，中國著名的教育家與兒童心理專家；「愛和自由、規則與平等」教育精神的發起者和倡導者；歷年來被CCTV、人民日報等國內外各大媒體競相報導；在千萬家長心中，孫瑞雪就是「育幾百寶箱」；主要代表作包括《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》等，新作《完整的人》《自由中的規則》（暫定名）即將出版。
編輯推薦
你以為你愛孩子，你想像你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以接到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的，只有一樣，那就是愛！——孫瑞雪
「15年前，故鄉寧夏的第一批家長，把心愛的孩子送到我這裡，我從此起步。
接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寧等各地的家長，他們關注著遠在寧夏的這個教育，並熱情傳播它，幫助我一路走到現在
我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。他們引領我回到了心靈的故鄉。給了我無盡的愛和對生命秘密的探索」
——孫瑞雪
內容簡介
《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄（全新增訂第4版）》是孫瑞雪教育機構經典圖書《愛和自由》全新增訂第4版。從第一版到今天的第4版，《愛和自由》已經走進幾十萬個家庭。千萬個父母因此書而徹底改變，她們「心靈受到震撼，感動而愧疚」，並從中學會真正的愛，真正的教育。千萬個孩子因此書而健康、愉悅地成長，成長為心理有力量、有強大自我、有創造品質的一代新人！
應廣大父母的要求，此次增訂，在保留原有全部經典內容的基礎上，增加了孫瑞雪老師全新經典講座，向讀者系統全面地闡述「愛和自由」的教育理念和實踐。
在新增的《愛和自由 規則與平等》這一篇中，全面講述了孫瑞雪教育機構「愛和自由」的教育理念和方法。一一詳細講述了愛、自由、規則、平等的教育，講解了廣大父母關心的如何給孩子愛，講解了家庭使用的3大規則，幼兒園實踐中的7大規則等內容。這些在上一版中是完全沒有的。在新增的《兒童成長中的自由》這一篇中，集中講述了兒童應當擁有的5大自由，解答了眾多父母所困惑的問題：到底該給孩子多大的自由？
精彩分享
如果我們懂得愛孩子，我們就讓孩子成為他自己。很多人說，成為他自己跟不能成為他自己，差別究竟在哪裡？有一個天大的差別，就是兒童成為自己的時候，他會形成了一個自我，然後成為實現自我的人，最後他就能走出他的自我。我們父母不是特別追求現實中的成功嗎？沒有自我，就無自我實現的可能，也無所謂成功可言。孩子獲得愛和尊重的時候，就會用生命的大部分精力用來創造和形成自我。這是生命的本能和法則。這個階段獨特的生命現象就是，完全處在生命中，以自我為中心。全部精力和注意力集中在自我的創造上，他沒辦法從自我中出來的。這是人生命中頂頂重要的六年，或者說十二年的時間。錯過這12年，再想建構自己，實在是太艱難了。錯過12年，到了成人期，再以自我為中心，就是障礙和病態。
當孩子把自己建構起來了，就會用下一階段的時間，也就是青春期到十八歲，用已經建構起來的自我跟現實的外在世界搭建一個橋梁，他把自己與外界連接了起來。等他搭完這座通往現實的橋梁以後，他已經超越了他自我創造的歷程，走向社會，他將要實現一個社會人的價值。當一個人從自我的自然人中走出來的時候，這個人就能去實現他社會的自己了。這就是成長的一個自然裡程，無需培養，只求不破壞。
現在情況變了，現實的情況是，當兒童形成自我的時候，父母不讓他形成自己，而是告訴他，這個也不對，那個也不好。你不能成為你，你要按媽媽、爸爸的心願做事情，幫助媽媽爸爸形成媽媽爸爸。這才是你的使命。然後，這個人長到18歲的時候，他沒法從自我中走出來，他依舊處在自我中心中，父母就怒不可遏。父母有什麼可怒的，這是最簡單的因果報應，只是成人太健忘了，也可能是時間太長了吧。真正憤怒的是孩子，他已經難以想出辦法了。大家能看到周圍的很多成人，永遠都從自己的角度去考慮問題，那是因為他沒有從自我中走出來，他依然沒有建構起自我，他就一直陷入到五歲到六歲。一個幾歲的孩子如何為自己負責呢？而父母、老師或是國家根本上無法在你成人後為你負責，這是一個殘酷的現實。你就擁有了不知的抱怨和仇視。
一個根本未走出自我創造的成人，就永遠會抱怨和仇視，抱怨是孩子的狀態，仇視是無法自我創造的焦慮的外在顯示。「我之所以幹的不好是領導的責任」。「我之所以不幸福，是你對我不好，你導致了我一輩子的不幸福，如果我重新找一個，我就有幸福了」。「你這個領導很壞，都是你不好我才變成這樣」。我永遠都在抱怨別人。實際上，我什麼時候會抱怨別人呢？六歲以前我會抱怨別人。小孩子的願望達不到滿足的時候，小朋友會這樣說：「我打死你」「壞媽媽」「我打死你」。長大以後就不敢打了，要一打，別人會以為你有毛病啊。長大了以後就變成，「都是你不好，是你導致了我的問題，我之所以這樣都是你的原因」。我們只不過把一個六歲孩子的動作轉換了一下。這就是這個人沒有從自我中心中出來，他不可能有實現自我實現的願望。
因此，我們才會說人生最大的惡，莫過於一樣，就是不讓人成長。在沒有愛沒有自由的環境裡，一個兒童辛辛苦苦長到18歲，你以為他會開始服務於別人啊？絕不會。他的第一個願望就是我要如何實現我，我如何把我塑造成我希望的那樣。我們在社會中，把此稱為理想。你以為你的孩子沒有理想是怎麼導致的？是因為他的心理根本沒有長到18歲，他的生命年齡可能還在六歲呢。他只是告訴你「我要玩，你不讓我玩，你就壞爸爸，壞媽媽。」你就不斷地壓著他，罵他、斥責他……那壓力很大的，但他依舊抵抗住你的壓力，還要玩。你有沒有想過原因是什麼？原因只有一個，他還停留在4歲。一個4歲的孩子，你今天就算把他殺了，他也沒有辦法做成你希望的那樣。除非你讓他的心靈再繼續成長，這是唯一的一個途徑。
所以說創造和形成自我很重要。破壞兒童內在的內驅力，為他自己的目的服務，就是一種犯罪。因為，這樣的教育會導致大量的社會問題。因此，我們要高度覺察我們自己，是不是讓孩子在按照我的意願在成長？
當他長到青春期的時候，他開始對外在的世界產生想法；長到18歲的時候，他已經把自己完全建構好了，他開始去實現他的夢想了；到30歲的時候，把自我的一切要完成；等到40歲的時候，這個人開始重新考慮。一個人40歲的人在考慮生命的價值和意義。他為什麼考慮這個問題呢？原因只有一個，他已經把自己完成了，他已經證明他來到這個地球上要做的事情。當走完這一步的時候，40歲，一個了不起的年齡，他在想他活著的意義究竟是什麼？應該怎樣活著才更有價值？這時候超越自我才成為可能。
很多心理學家和教育學家認為，40歲的時候，人的成長才完全，一個循環到40歲完成，生命真正的意義才重新開始。這個人終於開始尋找真正的意義究竟在哪裡？生命的意義究竟在哪裡？而不是現實的意義究竟在哪裡，這就是人類成長的一個裡程。因此，我們要說的是，生命有一個本性，就是他需要按期自己的意願來思考，來行動，來成長。他來到這個地球上就是來學習的，就是來讓自己進化的，而為什麼現在他不愛學了呢？為什麼他不求成長了呢？因為在他小的時候，成長到某一個階段，成人把他掐住了，停止了。
所以，分享給每位家長摘自孫老師《愛和自由》中的一段文字，請記住：孩子本身是有自我成長的力量的，成人所應該做的就是去支持，而不是幹涉。不要用成人的是非價值觀去判斷孩子做這件事情有沒有用。如果按照成人的價值觀，仰頭看星星發呆應該超級無意義吧，但你真的不能確定這個發呆的孩子會不會是未來的物理學家、天文學家或者太空人。
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