都說孩子是祖國未來的希望，每個家庭都對孩子的成長給予厚望，而對於中國這個泱泱大國來講尤為顯著。
人才輩出的中國，如何讓自己的孩子在社會上有立足之地，成為每位家長的教育終點，一個普遍的教育焦慮油然而生，家長們隨之採取了相應的應急措施，那就是不能輸在起跑線上。
幼兒教育寶媽們各執一詞
孩子的教育問題最近正困擾著同事李媛。李媛家孩子今年三歲半了，在公立幼兒園學習了半年的小寶，讓李媛很是焦慮。
雖然孩子每天都十分樂意到幼兒園學習，但李媛總感覺孩子沒有學習到任何知識，只是玩耍。
讓她害怕孩子在今後的學習中，與別的孩子差距越來越遠。於是正積極為孩子尋找能學習更多知識的地方。
琳琅滿目的學前教育機構讓李媛目不暇接，經過反覆比較後，最終決定選擇一家雙語私立幼兒園。
而另一位同事佩蓉卻持相反觀點，她認為這樣的超前教育危害巨大。佩蓉覺得孩子在幼兒園期間，應該是學習生活自理能力為主，知識為輔的階段。
這個時候強行把更多的知識輸入到孩子腦中，並不利於孩子的成長，反而會在未來的學習中降低孩子對學習的興趣，以影響後期學習的動力。
寶媽們各執一詞，或許聽聽專家的講解，更容易讓你茅塞頓開。
著名的教育專家李玫瑾教授，曾在《開講了》節目上說過這樣一句話：「如果孩子沒有達到標準的發育年齡，『超前教育』更多的是在浪費時間。」
的確，孩子三歲是直覺思維期，雖然此時孩子可以死記硬背很多東西，但沒有邏輯思維的支撐，很快這些就將忘記。
當孩子6歲之後，邏輯思維逐漸形成才更容易理解知識的內容，從而達到深刻印象。
當孩子8～12歲時，正是記憶力最佳階段，而接觸過提前教育的孩子，枯燥乏味的知識，早把孩子思維禁錮，讓孩子喪失對學習知識的興趣，自然會錯失最佳的學習階段。
因此，雖然接受過學前教育的孩子們在一年級時，可能會更優越於沒有接受過學前教育的孩子。
但進入二年級後，之前的「老本」已被吃完，但良好的學習習慣沒有養成，學習興趣喪失，逐漸落後於人的狀態便顯而易見了。
這樣影響深遠的弊端，父母應該考慮，不要用自己的愛成為傷害孩子的利器。
除此之外，超前教育還有哪些不容忽視的弊端？
超前教育的弊端
◆ 生存能力的喪失。
孩子在幼兒園最應學習的是基本生存能力，學會怎樣照顧自己。
而孩子如果被知識所捆綁，不去學習基本的生存能力，成年後會極有可能成為「巨嬰」，需要家長的照顧，而無法順利的進入社會，即便學習成績再高，也無法成為被社會接納的人。
◆ 安全感的喪失。
過於年幼的孩子，整天沉浸在枯燥乏味的知識中，被家長嚴格要求學習進度，會讓孩子產生極大的孤獨感。
從而懷疑父母對自己的關心和愛護，在孩子最需要呵護的年紀，卻得到了更多的規矩要求，會讓孩子的安全感喪失，
◆ 自卑心理的生成。
當孩子在幼年被浸泡在死記硬背的知識中後，初步進入學習階段可能存在一定優勢。
但隨著知識的加深，這樣死記硬背的優勢不再存在，學習方法不得當，會讓自己的學習越來越吃力，明明很努力，卻無法跟上的學習狀態，讓孩子的自卑心理油然而生。
這一個個弊端，應該引起家長們的關注，那麼幼兒教育應該走向何方？
幼兒教育重點是什麼？
德國作為世界上諾貝爾獲獎者最多的國家，這些成就的取得，或者都得益於他們出色的幼兒教育。
★ 教會孩子生存的能力。
在德國為期三年的幼兒教育中，他們讓孩子學會如何乘坐公共運輸工具，學會記住回家的路。
學會到超市購物，學會選擇與支付。參觀警察局、消防局，了解如何報警，自救，滅火等常識。了解四時風物，收穫的季節跟隨老師感受採摘的樂趣。
通過學習，他們知道如何管理自己的時間，如何整理自己的物品，如何照顧自己，這樣獨立的生存能力才是孩子們在6歲之前最應學會的。
★ 培養孩子的學習能力。
習慣是一個人思想與行為的領導者。—— 愛默生
培養良好的學習習慣，才能讓孩子始終保持對學習的熱愛，才能有更強的學習能力。
把求知慾和上進心變成對學習知識的一種渴望，才能保持「學好」的狀態，這樣學習能力的培養，才是對孩子最好的幼兒教育。
人生旅途漫漫，教育需要慢慢澆灌。
「不要輸在起跑線上」的教育理念，就像揠苗助長一樣，不僅違背孩子的學習規律，還將孩子的學習方向帶跑偏，實在不值得提倡。孩子的成長還應慢慢來。
今日話題：你認同超前教育的模式嗎？