寶寶英語啟蒙得趁早，否則只有被碾壓的份兒
經常會有一些還不到一歲的寶寶的媽媽來問我說，應該什麼時候開始給寶寶英語啟蒙，又該如何進行英語啟蒙。
一開始，我還覺得只是個別的媽媽太焦慮太過激進了而已，但隨著後來問我的寶媽越來越多，我才發現關於嬰幼兒英語啟蒙這事貌似弄得還挺大的。
現在關於宣傳嬰幼兒英語啟蒙的理念就是：只要媽媽們能勤奮一些，多和寶寶說，多讓寶寶聽，讓寶寶從小在雙語的環境中長大，會讓寶寶在不知不覺中學會英語，從而早早的在學習英語的賽道上搶跑，等上學時就能輕而易舉地碾壓其他小朋友了。假如你偷懶不搶跑，那你家孩子在上學後也只有被碾壓的份兒了。
聽起來還覺得挺有道理的！天啊，時間緊迫！搞得英語水平不夠好的媽媽都覺得對不住寶寶了。
我先不急著說這個理念哪裡是有問題的，我就說事實，讓我先給大家說一說：
處在純天然雙語環境中的北美華人家庭的ABC孩子身上，都發生了些什麼事情吧
或許有很多人不知道，在美的華人教育論壇上，熱度最高的話題居然是——「如何做才能讓孩子保持中文水平」。注意，是「保持」而不是「提高」，在美的華人家長們熱烈討論，究竟怎樣地威逼利誘、怎樣地軟硬兼施，才能讓孩子願意學習中文。
幾乎每一個華人家庭在教育孩子學中文這件事上，都有這麼一個悲催的故事：
一開始豪言壯志地給自己設目標：「我家孩子的中文必須得是優秀，聽說讀寫都不能落下，最起碼長大能欣賞得了唐詩宋詞吧」。沒過兩年就開始退縮防守了：「算啦，能認識幾千個漢字，讀得懂金庸就行！」過了幾年後繼續降低要求：「好吧，能聽懂中文會說說就成！最起碼別在老子面前飈英語！」之後就變成了：「你可以說英語，但我不和你說，老子用英文吵不過你！」到孩子青春期，就又墮落到：「管他英文還是中文，只要孩子能多聽我說兩句就行！」這就是一個在美的華人家長很典型的心路歷程，一個ABC，若是從出生開始，父母在家全都講中文而英語一句不教，那麼孩子在5歲之前就可以有一口流利的中文，可一旦上了小學後，孩子的中文水平就會急剎車一瀉千裡了，不超2年的時間就變為小假洋鬼子了，中文就此開始顛三倒四支離破碎（如果很早就上全天幼兒園，這個時間還會更早）。
脾氣好的孩子，會中英文摻雜著跟你說，可隨著年齡的增長，摻入的英文會越來越多；如果是脾氣倔的孩子，會直接拒絕說中文，逼急了，還會喊出「I hate Chinese」的話。這邊，你還得想想，他是恨中文吶，還是恨中國人吶？這家裡可全是中文環境啊，父母的母語可都是原汁原味的中文啊，可最後就是這樣的一個結果。
如果是雙語混合的家庭，父母一方講英文，另一方講中文，結果就更慘了，孩子直接會英文的幹活，中文自始至終只能說有限的幾個詞而已，在孩子長大後連這幾個詞也都會忘了。
原汁原味母語的父母都這樣，你覺得你那半路出家的英文水平營造出來的英文環境，能影響你家孩子多久呢
關於幼兒英語啟蒙，我自己就是一個活生生的例子，我在剛上小學時，就已經被我媽媽狂灌會了500多個單詞，並且會說不少簡單的句子，會背《瑪澤的故事》裡面所有臺詞，在班上顯擺地背上一背，真的倍兒有面子。
然後就沒有然後了，我的英語只有在小學第一學期是不費吹灰之力遙遙領先的，在第二學期時就被打回了原形，之後在接下來十幾年的學習階段中，英語一直是我的老大難。中考高考都是英語拖的後腿，大學英語四級也是連考了4次才勉強及格的。
旅遊到了講英語的國家，我瞬間就變成了啞巴和聾子，學了十多年的英語，說不出來也聽不懂人家說的，就連點個菜都成了問題，感覺之前學了那麼久的英語都白學了！
語言其實不像學自行車，學會了就終身不忘，語言更像是火種，無論它之前燒得有多旺，只要不持續的添柴加薪，很快就會熄滅的。
之前留美的表姐還和我們說，她老公在美國讀書工作也十年多了，可回國半月返美後，表姐夫竟感覺自己的英語能力變差了許多！
你當然可以從小給孩子用英語講故事，也可儘量使用英文與孩子對話，功夫不負苦心人，你暫時會取得一些顯著的成績——小孩子記性好，環境單純，很快就會掌握許多單詞與簡單句子，甚至能與你簡單的對話。
但也就到此為止了，小孩子記性固然好，但忘性也是特別大的，只要孩子逐漸脫離了你營造的語言環境，開始上全託幼兒園或上小學，長時間的浸泡在全中文的環境中，學習用中文描述的新事物、新東西，包括英文本身，那他之前學會的英語就沒有機會拿來用，沒有用武之地的英語那就是死的英語，最終還是難逃記憶碎片化甚至被忘光的命運的。
把雙語都說得溜，可是有前提的
有人可能會說，能流利地說出一口「母語水平」的雙語的人到處都是啊，我見過許多ABC在長大後中英文都可以說得很好，也見過許多在中國長大，但英語口語也十分流利的孩子，這又是怎麼回事？
這當然是可以做到的，前提是你得足夠有錢，能給孩子營造十年以上的英語環境：
假如是在把英語作為母語的國家，除了堅持十幾年如一日的在家給孩子灌輸中文外，還得每隔一段時間帶孩子回國個一兩月，這樣才可能保持住原有的中文水平；假如是在中國，就得讓孩子從小上雙語學校，雙語幼兒園，雙語小學中學，一路雙語，暑假再去以英語為母語的國家參加個夏令營，這樣不斷地添柴加薪，英語這個火種自然會一直燃燒下去。不過話又說回來了，假如你家條件已經這麼好了，又何必爭這一時半刻急於搶跑呢！一個人浸泡在講英文的環境中，只要沒完全成年，都能很快地學會英文。表姐在決定留美之前也接待過許多來自國內的訪問學者，他們帶著自己上小學、上中學的孩子來到美國，父母直接把孩子塞到了當地的學校，不管孩子的英語基礎有多差，少則三個月，多則半年，最後全都講得一口流利的英語。其實，英語真的不用逼小豆丁們那麼早就學的。
還有一種孩子，天生對語言敏感，學起語言來就是特別easy，幾乎不太靠語言環境的薰陶，第二語言也照樣學得很好。有這種孩子的父母就更加用不著搶跑了，孩子上學之後稍用點力學一學，也可以輕鬆碾壓那些天分一般的孩子。
這麼說來，對嬰幼兒進行英語啟蒙真的沒啥用嗎
你還真別說，確實還是有點用的。
科學家發現，只有2歲以內的嬰兒，可以分辨出所有語言發音的區別，一旦長大了，就只能區分自己母語的發音了。
舉個例子說：我們中國人對v和w這兩個音是聽不出來任何區別的，韓國人對p和f也是接受無能的，而日本人混得就更多了。但是，只要是個2歲以內的嬰兒，無論他是哪國國籍，所有的音節他都能分辨出來不會弄混。
所以，如果一個孩子從嬰兒時期開始，就有人和他說純正的英語（注意：需要原汁原味母語級別水平的，而不是中式口味的英語），那孩子長大後在學英語時，他的發音會更加純正一些。就這點幫助，僅此而已。
如果非要說其他幫助的話，那就是可以讓孩子上學之後，在一開始可以顯擺一下自己會得多，提高一下學英語的自信心。
但刻意給孩子營造學習的英語環境，你會犧牲掉一些和孩子交流時的流暢程度，對於語言能力低一點的孩子，會讓他產生混亂，從而造成語言發展遲滯的問題。
為了這一點點或許會帶來副作用的好處，花那麼多的時間與精力，真的值得嗎
與其你把大量的時間與精力花在那個還不懂事的孩子身上磨英語，不如做些對開發孩子大腦有益，使生活更有意義的事情上，例如帶孩子外出多接觸大自然，例如多給孩子讀繪本，多讓孩子鍛鍊身體，多與孩子進行親子遊戲等。
關於發展孩子的英語水平，你當然可以做一些努力，儘量讓孩子多接觸多聽多說，但你要知道，不是在你努力後就可以一勞永逸的，需要更多耐心、毅力、金錢的事情還在後面等著呢。
教孩子英語最好就當個「開胃菜」，千萬別敗壞孩子學英語的胃口，更不要盼著之後會有什麼特別神奇的效果。就算效果有，假如你不能一直堅持下去，也是不會持續多久時間的。
爸爸媽媽們，請記住這句話，可以幫你打消許多不必要的焦慮——成長是場馬拉松，搶跑是沒有什麼意義的！