摘要：對考研心理學中的發展心理學有了大概的了解以後，接下來就是學習與其相關的一些基本理論了，這部分知識比較龐雜，2016考研的學生需要注意
摘要：對考研心理學中的發展心理學有了大概的了解以後，接下來就是學習與其相關的一些基本理論了，這部分知識比較龐雜，2016考研的學生需要注意學習方法，以便於更好的記憶。
心理發展的主要理論(一)
▶精神分析理論的心理發展觀
(1)弗洛伊德：①人格動力理論：弗洛伊德認為，人格發展的基本動力是本能，人格的發展就是性(心理性慾)的發展。②人格結構理論：人格由本我、自我和超我組成，三者相互聯繫、相互制約，它們之間的關係決定著人格的基本面貌。本我位於人格結構的最低層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統，包括各種生理需要，本我是無意識，非理性的，遵循快樂原則。自我位於人格結構的中間層，從本我中分化出來的，其作用是調節本我和超我的矛盾，遵循現實原則。超我位於人格結構的最高層，是道德化的自我，包括良心和自我理想兩個部分;它的作用是抑制本我的衝動、對自我進行監控、追求完善的境界，遵循道德原則。③心理發展階段說：人格發展分為口腔期(0~1歲)、肛門期(1~3歲)、性器期(3~6歲，俄狄浦斯情結)、潛伏期(6~11歲)和生殖期(青少年期)。
(2)艾裡克森：①艾裡克森接受了弗洛伊德理論的基本框架，但更強調自我的作用，認為人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統一體，個體人格發展要經過一系列的階段，每個階段都有其特定的目標、任務和衝突。各個階段互相依存，後一階段發展任務的完成依賴於早期衝突的解決。②心理發展分為八個階段。嬰兒期(0~1歲)，信任對懷疑，體驗希望的實現;兒童早期(1~3歲)，自主對羞怯，體驗意志的實現;學前期或遊戲期(3~6歲)，主動對內疚，體驗目的的實現;學齡期(6~12歲)，勤奮對自卑，體驗能力的實現;青年期(12~18歲)同一性別對角色混亂，體驗忠誠的實現，會出現合法延緩期;成年早期(18~25歲)，親密對孤獨，體驗愛情的實現;成人中期(約至50歲)繁殖對停滯，體驗關懷的實現;成年晚期，完美對絕望，體驗智慧的實現。
(3)弗洛伊德和艾裡克森的區別與聯繫：①弗洛伊德強調本能的作用，將人格發展局限於母親-兒童-父親這個狹隘的三角關係中，特別強調早期經驗在人格形成中的作用;②艾裡克森更強調自我的作用，將個體發展置於更廣闊的社會背景中，重視社會文化對人格發展的影響，認為人格發展是一個漸成的過程;③弗洛伊德對人格發展階段的劃分只到青春期，而艾裡克森則將人格發展階段擴展到了人的一生。④但是，艾裡克森的發展理論是對弗洛伊德的繼承、擴展與修正。
心理發展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發展是指包含心理的種系發展、心理的種族發展和個體心理發展;狹義的心理發展僅指個體心理發展。考生在複習的時候要注意加以區分。
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