在2017年6月2日的《文學報》上，刊登了訪談金波老師的文章，文中說，一直在發現兒童、觀察兒童的著名兒童文學作家、詩人金波最近提出了自己對幼兒文學作品的三個要求：「有趣」、「有益」、「有用」。中國大百科出版社旗下的知識出版社出版的《中國娃娃》大型水墨系列幼兒繪本，可以說完全符合這三個要求：有趣、有益、有用。
我們先來看看這套童趣盎然、深藏教育理念的水墨繪本《中國娃娃》之《小蜥蜴是朋友》吧。
有趣：
這套繪本的有趣之處，是選取了中國娃娃生活中常見的生動事例，通過一個個活靈活現的場景，把孩子帶入到自己的生活中去感悟成長，同時，親子閱讀引導父母認識孩子、理解孩子，和孩子一起進步。
封面：
水墨繪本特意凸顯了純手工宣紙的肌理之美，突出自然纖維。毛筆楷書與豎排的小字，宛如水墨畫上的提款，LOGO像是印章，這一切設計匠心獨運地構成了水墨繪本獨有的審美意味。印刷小開本精裝，既典雅又可愛活潑，孩子拿著不沉重，手感舒適，無光的特種純質紙，棉質感好，突出了淳樸的裝幀味道。
封面上孩子們與小蜥蜴一起歡跳的場景，為什麼不是小主人公澆澆拿著小蜥蜴？已經閱讀過這套書的讀者都知道女孩子是主角，那麼這個男孩子是誰呢？我們一起往下看：
環襯：
哇，怎麼搞的呀？這上面是啥東東啊？
天哪，是近視還是老花啊？這個都看不出來嗎？是純天然花瓣呀。
這套書特別在設計和用紙上採用淳樸之風，每十本書一個主題，選用一種手工紙做環襯。這套是心理篇，用了花瓣，你覺得這是一種暗示嗎？嘿嘿，當然嘍， 繪本鋪子出品的圖畫書經常關照細節哦。
細細碎碎的天然花瓣也象徵了孩子們純美、童真的美好歲月。真實而樸素，天然而雅致的感覺油然而生。
扉頁：
左頁，特意留白，媽媽爸爸可留言，孩子們也可以自己寫上：這是某某的書 ，總之是專屬墨寶之地哦。
當然，要是遇到這本書的作家、畫家姐姐，也是可以讓她們籤字的地方哦。
右頁，又是豎排的設計方式，突出東方水墨畫的整體美。
故事開始嘍：
開篇就是這麼一張豐富得有些應接不暇的圖畫，這是幼兒園的遊樂場，做遊戲的孩子們都很高興，只有一個左下角的孩子，被戴狼頭飾的孩子嚇著了，他的姿勢，開始要逃跑了。
翻頁，戴狼頭飾的男孩子默默已經嚇走了所有孩子，他來找最後一個，也就是小主人公澆澆了。從圖上看，澆澆不愛搭理他哦，這裡畫家用了異時同圖的視圖語言，左頁的兩個澆澆，表述的是澆澆站起來走了；而不是兩個雙胞胎小朋友呀。
右頁，紅紅跑出場，說的一句話，叫默默收起了狼頭飾，他的表情好像變得疑惑起來。
孩子們開始在另一個地點玩遊戲了，大家圍成一個圈子。默默在圈外，他拿出了沒有吃的蘋果，試圖換取友情。但是，大家沒有被他吸引，反而在看相反的方向。
左頁：默默沮喪了，這時，爬進畫面一隻小蜥蜴，它爬上了紅蘋果，小蜥蜴的前身開始變色了。
右頁：默默因為有了一個蜥蜴，他變得情緒好起來。（有了朋友就不一樣哦，哪怕是個爬行動物呢！）
蜥蜴和默默達成共識，他們誰也不咬對方，（哈哈，這是友情的底線規則哦。）啊，默默興奮起來了。
這頁，大家歡樂的場面，和默默勢單力薄的場面構成對比。默默想尋求友情，但是他不明白，為什麼大伙兒不喜歡自己呢？小蜥蜴一句點破了熊孩子的痛處。
默默想起了自己確實經常欺負人，他無助地告訴蜥蜴，自己很想獲得友情。（注意哦，這個小變色龍蜥蜴爬到它的朋友身上，立刻就變成衣服的顏色了。）
變色龍小蜥蜴的話，使默默慢慢走近大家。小朋友突然發現了默默身上的小蜥蜴，他們跑向默默，就連怕他的那個男孩子，也在隊伍裡呢。（默默這時的小眼神兒，是不是很絕啊？他好像還沒想好，怎麼和大家相處呢？）
哇，澆澆客氣地發出請求，但默默的老習慣一下子冒了出來（很多熊孩子還沒學會與人相處，他們不懂友誼是要共享和分享的）。小蜥蜴的尾巴來提醒默默了，默默在左下圖的表情好像在說：哎呀，我又犯老毛病了。
在這裡，注意看左上圖，小蜥蜴的尾巴可不是兩條哦，是拍打的速度叫我們好像看到上一秒的尾巴還停留在半空呢。
哇，紅紅也來試試默默，默默開始懂得分享。小朋友們高興的神情，其實也在感染默默噢。（注意小變色龍的顏色，隨衣服在變哦）
默默和男孩子們玩起來，更是開心呢。（小變色龍在不同的孩子們的身上，都變成了他們衣服的顏色。）
小朋友是喜歡我的朋友小變色龍呢？還是喜歡我呢？左頁上默默正納悶，小變色龍為自己的好朋友發問了，大家其實還是心有顧慮的，默默舉手的保證，會達成怎樣的結果呢？
翻到這頁，讀者就知道，孩子們都開心地答應了默默的遊戲方案。
默默的想法終於實現了！（但是，這不是默默命令的結果哦！）
默默和大家一起玩得多開心啊！（俯視圖裡，小蜥蜴變色龍在樹上看著孩子們。孩子們的生活中真有這個小蜥蜴嗎？每個讀者都可以有自己的回答。）
故事之後，有導讀，有教學設計與分享，心理工作者、作家保冬妮幫助父母、幼兒園老師做好了閱讀延伸和遊戲延伸，可謂貼心服務到家了。30冊每冊都有各不相同的遊戲與閱讀拓展，孩子們可以在圖書館閱讀主題相關的更多作家的兒童文學和繪本，這是多麼大的拓展啊。
後環襯：
與前環襯採用了相同的純手工鮮花紙做底襯，讓我們再一次感受童年的美好吧。
封底：
封底：
這張採取用手機拍攝的方式，叫大家能夠清晰地看出純手工紙的肌理，感受淳樸自然的設計風格。（上面的小點點和線線的痕跡可不是髒哦，那是纖維留下的痕跡啊！）
有益：
有趣的故事在文圖的配合與互動中講完了，這個故事的意義是明顯的。變色龍似乎並非僅僅是個可愛的小動物，它分明是個教育家，有方式有方法，不批評不訓斥，在玩中就解決了熊孩子的大問題。
其實，作為文學故事的寫作者保冬妮，她有在全國婦聯心理諮詢的20年經驗，知道孩子和家長的問題癥結在哪裡，解決孩子的問題不是批評一下就可以改正的，而是要從孩子的感覺和體驗出發，幫助他們認識自己和他人。她常說：「社會性發展對孩子來說太重要了，這是他們一生賴以生存、並找到快樂的基礎。孩子再聰明，智商再高，不會與人交往，生活在自己的小心思裡，是活不好的。」
這本書裡的心理指導者為什麼不是別的角色？而是小變色龍蜥蜴呢？保老師有自己的用意，她說：「小變色龍在任何環境下，都首先學會適應，它的變色，就是保護自己，適應環境。孩子們與人交往要保持個性，同時也要學會和諧與人相處。」這就是《中國娃娃》繪本的教育特色。
有用：
《中國娃娃》確實是一套有用、有教育理念的繪本，它用文學做精神引領，用水墨藝術塑造形象，形成繪本獨特的東方風格。《中國娃娃》繪本之所以有用，在於孩子們聽不夠，因為孩子們在其中可以找到自己的生活、和自己熟悉的一切。它有用，在於家長從中學到教育的方法和手段，醒悟、改正自己的簡單和粗暴。
經常有專家說無用之用是大用，此話有道理。但是，很多家長和老師也經常迷茫於無用怎麼用？有用的繪本，叫家長和老師明白其中道理，親和低調，老少皆懂，這也正是這套書平易近人的好處。
中國繪本不僅僅講述中國娃娃的故事，也用東方智慧引領讀者。電影發展到今天，藝術風格多樣，藝術片、故事片、科教片、動畫片、紀錄片異彩紛呈，手法千姿百態。繪本也應該是百花齊放，千帆馳騁。
金波老師說，寫好「中國式童年」要善於開掘借鑑傳統。《中國娃娃》是一種實踐，也是一種嘗試。用中國審美、和東方風格製作具有中國娃娃童年的生活故事與幻想童話，採用心理學和教育學為背景，帶給親子閱讀雙成長，參與互動式的體驗與遊戲穿插在繪本裡，這些特點構成這《中國娃娃》套書最大的亮點，也是讀者反饋最好的熱點。解決熊孩子的問題，繪本肯定不能包治百病；但是拯救熊孩子，繪本一定能起作用。