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編者按：近日，中國綠髮會徵集到關於科普研學活動禁看野生動物表演的建議，建議中指出讓孩子們觀看動物表演是與研學意義相違背的，並且存在安全隱患，提出禁看動物表演是與國際接軌，符合生態文明建設理念的，並給出在研學活動禁看動物表演的具體建議，詳見下文：
同時歡迎社會各界人士為國家相關建設積極建言獻策，並將您的兩會建議投遞至郵箱：v31@cbcgdf.org（請發送時同步抄送：v35@cbcgdf.org），並註明郵件主題和文件名為：2020年綠會兩會提案徵集-姓名-關於***的建議，期待您的來信。
按/Wendy 審/Tammy 編/Angel
關於科普研學活動禁看野生動物表演的建議
近年來，為了深入貫徹實施《中華人民共和國科學技術普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要》、《教育部等11部門關於推進中小學生研學旅行的意見》等文件，越來越多的學校委託企業，組織學生到動物園、海洋館等場所開展研學旅行，多以探索大自然、科普環境教育等為主題。其中很多會讓學生們觀看野生動物表演。
為了加強生態文明教育，提高學生人文素養，塑造美好心靈。特此，我們提出關於科普研學活動禁看野生動物表演的建議。具體理由如下：
一、動物表演是偽科學的暴力宣揚，與研學意義不符
隨著對自然和動植物的不斷探索，對環境和生命倫理的深入研究，我們認識到動物也是有感知的生命，在不同的生態位上維繫著自然的平衡，人類應當尊重自然，善待動物。而動物表演是將野生動物經過人為訓練後，表演非自然的雜耍，很多均是擬人化的。這是曾經娛樂匱乏時的一種低劣娛樂活動，其目的並不是為了宣傳動物表演。如今，越來越多的公眾已經認識到，依靠毆打、虐待、飢餓等訓練動物做出扭曲的表演進行娛樂，這是不人道的、不正確的。母子過早分離、長時間遭受饑渴和負強化訓練，極度扭曲的表演內容和惡劣的飼養環境，均嚴重違反動物福利的基本原則。有的甚至還將獅虎等猛獸的牙剪斷、拔出等，馴獸員揚起手裡的棍棒、皮鞭迫使它們表演著。孤獨的小象被鐵鏈捆綁、象鉤毆打，致患骨關節疾病等。虎鯨、白鯨、海豚等鯨豚動物從家族裡被捕捉來，在狹窄的、滿是消毒劑的水池中，忍受噪音和飢餓，生活空間不到其正常棲息地百萬分之一的大小。動物表演直接對動物造成生理和心理上的傷害。
在表演臺上，馴獸員手裡的暴力工具毫無掩飾地打在動物身上，或者傷痕累累的動物對馴獸員充滿懼怕，表演著野外絕不會出現的騎自行車、轉呼啦圈等非自然行為。通過觀看這樣的動物表演，觀眾根本無法獲得關於動物自然行為、棲息地的科學認知，反而是粗暴的凌駕，對弱者的奴役，造成負面的心理影響。有些同理心強的小朋友，甚至會不忍直視，哭泣離場。習近平總書記多次引用恩格斯在《自然辯證法》中的論斷，告誡人們，人類不要過分陶醉於對自然界的徵服。未成年人保護法也要求不得傳播暴力。研學活動的意義在於，幫助學生增長知識，提高社會責任感。那麼觀看違背自然、不尊重動物天性的表演，就與以研學、科普等名義的校外實踐活動意義是相違背的。
二、動物表演違反相關行業規範，存在公共安全隱患
早在2010年，由於有些展演場館過度注重經濟效益，在飼養條件不過關和技術能力跟不上的情況下進行展示、表演活動，致使一些珍稀瀕危物種得不到妥善安置並導致死亡，在社會上造成了不良的影響，原國家農業部和林業局發布文件（農漁發[2010]36號和林護髮[2010]195號）要求動物園、野生動物園、海洋館、水族館等立即停止虐待性表演、野生動物與觀眾的零距離接觸等。住房和城鄉建設部在2013年發布文件（建城[2013]73號），將舉辦動物表演等納入國家園林城市、國家生態園林城市、中國人居環境獎考核和複查的重要內容，並發布《全國動物園發展綱要》（建城函[2013]138號），要求動物園杜絕一切動物表演。
動物園繼續開展動物表演，已然違背了上述文件裡的禁令。罔顧禁令之下，動物表演繼續引發更多的公共安全事故。2018年3月，福州動物園的馴獸員被老虎咬死。今年9月，河南原陽縣的一表演老虎在表演時逃出。11月，一表演海獅在表演時逃逸，在人群中亂竄。動物在嘈雜的音樂聲、擁擠的人群等複雜環境下，處於應激狀態下，可能逃逸或者傷人。研學活動不該輕視安全問題，助紂為虐。
三、順應國際趨勢，加強生態文明教育
在上述文件的指引要求下，越來越多的動物園貫徹執行。近年來，天津動物園、杭州動物園、廣州動物園、福州動物園等取消部分或者全部動物表演。今年6月，上海長風海洋世界將圈養表演的兩頭白鯨送回冰島白鯨海洋保護區，也不再進行動物表演。這些舉措無疑推進了我國的生態文明建設，也順應了國際發展趨勢。據不完全統計，全世界已有41個全國性立法禁止馬戲團利用動物的國家。今年，美國加利福尼亞州也立法禁止馬戲團使用獅、虎、象、熊做表演。丹麥政府購買了馬戲團的表演大象，讓其不再表演，安享餘生。
鑑於以上理由，動物表演是違背科學精神，不符合動物自然行為的雜耍，與研學目標相悖。關於科普研學活動禁看動物表演的具體建議如下：
1、研學活動不再設計觀看動物表演的內容；
2、制定並公開研學中心和委託服務機構的清單。學校在篩選委託服務機構時，優先專業的自然教育機構，將研學活動設計開發成深度的自然探索活動，例如增加事前後的課堂講座、保護行動等，而非一次簡單的實地遊玩。
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