你會不會有這類困惑：在英語學習上似乎背了很多單詞，閱讀了很多文章，可是碰上寫英語作文，和老外交流時腦子一片空白，怎麼也無法用上那些單詞，閱讀的那些英語句子
如果你三天兩頭碰上這類問題，表明你需要加強英語的持續輸出，強化運用了。
著名美國語言教育家克拉申（Stephen D. Krashen）認為英語學習者持續參加略高於他們水平的課程學習，就能獲得知識。克拉申覺得那些可以理解的信息輸入，會顯著影響英語語言學習的效果。對於中國學生來說，在大部分時間裡，我們在聽老師上課和做作業，而在聽說寫上所花的時間較少，對於英語學習者來說，當是簡單的單詞輸入和閱讀還是不夠的。我們需要持續強化英語的輸出，運用英語語法，運用英語詞彙，運用各種經典句型，去寫作，去交流，表達我們的思想，而不僅僅停留在簡單且反覆地識記單詞、閱讀文章。
我們知道一個有效地英語學習者，需要大量的輸入，還需要一定量的輸出。英語語言的輸出，包含：
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持續輸出，使學習者更重視英語語言形式
在記憶單詞、閱讀文章的過程中，注意英語句子形式的人不多，特別是名詞的單複數、英語的時態、倒裝等，因為這些一般不影響英語學習者對英語句子的理解。但是，當你開始寫作文、說英語時，你不得不關注英語語言的細節，你不得不琢磨名詞的單複數，用什麼時態，用主動句還是用被動句表達。。。。。。這就需要我們持續加強輸出，運用英語語法、詞彙、句型等，這樣子有助於我們正確地表達，提高語言細節的敏感度。持續地運用，使我們能更熟悉地運用英語語言表達我們的思想。
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持續輸出，使學習者獲得持續反饋
在寫英語句子、說英語句子時，我們會持續獲得存在的問題，此時，進行即時的更正，有助於我們快速提高英語應用水平。比如：你和英語老師交流時，老師會提示你存在的問題，即時更正，可以快速習得知識；比如：你寫的作文，經過老師修改後，你會發現自己的用詞、語法、邏輯等問題。反饋給你的這些信息，有助於你即時發現問題，並快速糾正，快速提高自己的英語運用水平。
英語的持續輸出這麼重要，那麼如何訓練呢?
中國學生有一個實際問題：就是沒有說英語的語言環境，平時我們都用中文交流，除了雙語學校，上課時會用英語交流。其實，我們可以給自己創造一個環境，一種方法是英語口述，另一種是英語寫作。
英語口述，就是閱讀文章後，利用自己所掌握的詞彙、語法和句型概括整個文章的重要內容。或者說整理出這篇文章的主要內容或者中心思想，做這個工作的過程中，我們習得一些重要詞彙、重要表達，有助於我們消化吸收，為我們寫作文儲備知識。
英語寫作，可以利用四六級、專四專八、雅思等考試作文，這些都是較好的訓練資料，話題大多來源於日常生活。中國學生的雅思寫作得分，平均分7分的樣子，主要是中國學生的邏輯性較差一些，導致得分上不去。寫好作文後，與範文對照，與老師修改的作文對照，通常會發出自己存在的問題。
在持續輸出的過程中，我們會獲得更多知識，當然，困難時刻存在，我們勤勞一些，堅持下去，總會多一些收穫。新的一年裡，大家都要持續進步。