「10人裡有3人參與,在線教育用戶創新高。」據21世紀經濟報導旗下21數據新聞實驗室發布的《2020 年在線教育發展報告》顯示,自2020年2月以來,在線教育創造了史無前例的搜索熱度,不完全統計,以「網課」為關鍵詞,至少有24個閱讀量上億的微博話題。
透過現象看本質,無論是學校教育、在線教育還是線下培訓,都需要遵循學習和教育的本質規律,尤其是在語言學習上,iEnglish類母語英語學習訓練系統就給孩子掌握外語的秘笈,負責語境下可理解的海量輸入和輸出。
iEnglish類母語英語學習訓練系統可以看作一個移動的電子圖書館,系統精選海量優質英文原版材料,均為英語國家學生學習使用的經典內容,包括繪本、故事、小說、圖片、音頻、視頻等多種形式,引導孩子進行海量可理解性輸入與輸出的訓練,在不知不覺中輕鬆習得英語。
iEnglish在最初的定位上,便與傳統英語教學有了明顯區別,它遵循了腦神經的科學研究依據。神經系統學家經研究發現,能否真正掌握一門外語,其實取決於大腦能否形成密集的神經網絡迴路。
科學家由此推導的結論是,語言是一種條件反射,通過兩種外界符號(語音和文字)的大量刺激,在大腦裡產生一定的認知,繼而產生一定的反饋。更多的研究發現,每個講母語的人,其背後首先是大量的有意識和無意識的語言輸入,然後才能實現從簡單到複雜的語言輸出,以完成整個語言的學習。
當孩子面臨學習一門外語卻缺乏語言環境的問題時,為解決這一難題,傳統教學方法常常依靠教材。但無數的事實也證明:一旦只學教材,學生註定無法掌握英語。結論看似簡單粗暴,實則蘊含著深刻的行業思考。
腦科學研究者發現,一個人要掌握英語,其大腦勢必要形成密集的神經迴路,但要完成這個機制,必須要有不經思考、沒有翻譯、純粹直接的條件反射,這需要大量的、複雜的場景輸入和輸出。
北京外國語大學曹文教授的兒子肖博文在8歲幾乎英語零基礎的情況下,用了4年時間,到12歲時居然累計創作了20萬字英文小說。曹文教授直言:「我用英語給他講了三個月的故事,他便可以慢慢開始獨立閱讀,並最終修成正果。兒子的學習經歷顛覆了我對英語的認知,從盯著教材到相信海量聽讀和趣味閱讀的力量。」
同樣的故事,還發生在棋棋的身上,從很小的時候起,媽媽便開始了對她的英語啟蒙,從循環播放英文兒歌,到甄選合適的英文繪本,再到嘗試著進行分級閱讀。如今在iEnglish的陪伴下,年僅三歲十個月的棋棋已經閱讀了100多天,英文發音日臻純熟,不僅讀完了上百本書,還獨立完成了如《醜小鴨》等190餘冊書籍的配音。家長對於科學教育方式的探索,也為孩子打開了求知的新大門。
相比之下,我們就能夠發現,傳統英語學習的痛點在於閱讀量不夠,場景不夠豐富;對學生來講,教材輸入有限,輸出自然受限。
這個結論肯定要顛覆一些人的傳統觀念:英語不是「教」會的,大腦神經網絡的形成要靠自己。
眾所周知,語言的練習包括聽、說、讀、寫,「聽」和「讀」,是語言的輸入過程;而「說」和「寫」是語言的輸出過程。學會一門外語的關鍵點有兩個:"聽"或者"讀"。
根據母語學習的規律,「聽」是最重要的入口。但作為非母語學習,「聽」並非最優;最優的路徑是聽完後直接跟讀,這個途徑被稱為「聽讀」。語言輸入輸出的閉環就這樣完成了,最簡單也最高效;前提是海量的輸入輸出。
但傳統教材則不可能提供這樣海量的輸入和輸出,傳統的英語教育、國外英語教材、包括一對一外教,基本都存在著先天的局限。首先是傳統教學的教材,存在輸入量過小的問題,以風靡全國的《新概念英語》為例,一至四冊的全部文章,如果讓一個英美國家的成年人閱讀一遍,也就是大半天時間。
但中國學生學完《新概念英語》全部四冊的人數極少,多數人學完第二冊最多第三冊便停下來;更有甚者,學習十多年,居然還沒學到《新概念英語》第三冊!
除了學生閱讀量不充分,其次是教材場景相對簡單。腦科學研究者掃描學生學習語言時的大腦圖像發現,語言學習就是通過大量的語言輸入和輸出,在大腦特定區域形成神經網絡密集聯接的過程。而要完成這樣的變化,如果沒有一定強度的訓練以及在複雜場景下積累的經驗,則根本不能想像。
iEnglish類母語英語學習訓練系統,憑藉其團隊多年的教育經驗積累,洞察到這一掌握英語的關鍵要素,經過不斷地探索研究,實現了「海量輸入-輸出」這個最簡單但最重要的閉環。
iEnglish類母語英語學習訓練系統的核心優勢是,完成聽讀原版故事,跟讀故事原聲,通過圖畫故事培養英語思維。精準評測真實英語水平,匹配適宜難度的英文材料,智能分析學習進度,形成成績報告反饋。
人們學習母語時,一般按照「簡單而短」->「簡單而長」->「難而長」的順序,它符合語言學習本能,也是人們感到快樂並堅持下去的有效方法。
iEnglish精選超過20000餘冊英文原版圖書,把圖書內容拆分為單句格式,一句一句原聲播放。這種美妙體驗是從閱讀圖畫書開始的,為什麼要從圖畫書閱讀?答案也不複雜,重在讓孩子能夠直觀體驗,輕鬆地學習英語,而且能夠每天堅持。順理成章,遵從以下關於聽讀法的核心三原則,iEnglish就進入了以故事為中心的階段。
(1)儘量少查辭典,不要翻成母語;
(2)能夠理解到80%左右就可以;
(3)以故事為中心。
每天堅持聽讀30分鐘左右的小故事,讓英語學習像說話一樣自然簡單,既是輕鬆快樂的興趣延伸,又是量變到質變的保障。
這是個環環相扣的過程。語言學習,說白了,就是通過大量語言的輸入和輸出,在大腦特定區域形成神經網絡密集聯接的過程。
從零基礎出發學習iEnglish後,有的孩子考上了當地最好的中學,有人成了博物館英語講解員,有人裸考通過KET考試、PET考試(相當於高考水平),還有人通過劍橋FCE考試,詞彙量超過6000(相當於雅思6.0,高考130分)。
今年10歲的金諾一也是這樣一名「英語小神童」,在學習iEnglish一年多的時間裡,她的英語測試等級從最初的13級,到現在的80級,並且在2019年4月以139分的高分通過KET考試,2019年11月又以144分的成績通過了PET考試。在學習iEnglish的期間,雖然有時候她也會因為讀不過而發脾氣、哭鼻子,但是很快她自己就能夠把情緒調整過來,堅持完成每天制定的閱讀任務,也正是這份堅持,最終成就她取得如此優異的成績。
這就是iEnglish的神奇魅力。它從語言學習底層邏輯出發,直擊中國孩子英語學習中的問題及家長痛點,解決英語學習難題。它提出一個嶄新、簡單且高效的英語學習整體解決方案,主張孩子英語學習不能再走老路,需要放開固有思維,放棄只學教材的固定模式,開啟一個英語學習新方法。
它讓英語學習回歸本質,從而可以實現無障礙與外國人交流,無障礙閱讀英文原版書籍和信息的目標。進而讓每個孩子都能使用英語進行跨國界、跨文化交流,都能輕鬆使用英語閱讀汲取人類人文、歷史、文化等豐富成果和養分。
後疫情時代,iEnglish為學員所設計的類母語式英語學習方案,把人工智慧、大數據等加持的技術紅利和通過社交新零售進行口碑營銷的流量紅利,發揮到了一個新高度。
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