表姐現在最關心是什麼時候可以開學，她女兒小楠今年高考，這每過一天就像在她胸口插一刀。小楠本來應該去年高考的，但數學成績太差，留級重讀高二，又遇到今年這特殊情況。
小楠從小語文和英語成績特別好，都是年級數一數二的，單看文科成績考個985沒問題，就是吃虧在數學上，因為數學基礎差，連帶影響到物理成績也不太好。
說起數學表姐就頭痛，給小楠請了名師一對一輔導，錢沒少花，效果卻不好。小楠看到數學題就抗拒，越學越沒信心，連老師都說孩子基礎太薄弱，教得很累。
表姐說女兒沒長一個學數學的腦子。但其實沒有哪個孩子天生適合學什麼，關鍵是看家長和老師有沒有給孩子好的啟蒙，培養孩子各學科的學習興趣。
很多爸爸媽媽以為，重視孩子的數學學習就是從小讓孩子多做減法乘除計算，乘法口訣倒背如流，上小學後送到奧數班。其實這是對數學學習最大的誤解，數學不是只考核孩子的記憶和計算能力，在奧數班學一些解題套路也解決不了根本問題。
數學最重要的是培養孩子的思維能力，以及利用數學思維解決實際問題的能力。所以數學啟蒙學習最好與實際生活結合，可以達到事半功倍的效果。
家有學齡前的孩子，帶孩子上下樓時可以數臺階，給孩子水果零食時，讓孩子報一個數給一個。和孩子去超市，可以帶孩子認識價格標，重量標籤，感知物品的重量、數量和價格。
上小學之後，可以配合一些數學思維類的書，進一步培養孩子學數學的興趣和好奇心。家長選書時要注意，儘量挑選一些講解生動有趣、排版漂亮的書，有圖有實例，讓孩子樂意翻樂意學。比方這本《跟愛因斯坦一起玩數學》。
《跟愛因斯坦一起玩數學》（初級版+進階版）是美國培養數學特長生專用書籍，這本書將數學和生活緊密地結合在一起。書中實例與孩子們的生活息息相關，圖文並茂。書中包含26次大闖關、520道場景式數學題，近400幅漫畫，非常受小學生歡迎。
本書作者愛德華·佐卡羅，北艾奧瓦大學獲得碩士學位，他有40多年的教學經驗，主要教數學，培養了幾百位數學天才。他將自己的數學經驗，花費10年時間，編寫了這套與眾不同的數學思維啟蒙書。
這套數適合4-6年級孩子，我是在兒子5年級時入手的，給大家說說我選中它的理由。
一、例題生活化接地氣
第1章《下一個數字是什麼？》講的是小主人公瑪麗亞領零用錢的故事，6歲的每周領一次零用錢，現在每周2美元，隨著年齡遞增，媽媽給她兩個選擇，一個是每年增加4美元，另一個是每年零花錢在前一年基礎上翻一倍。
小學高年級的孩子大多開始向爸爸媽媽要零花錢了，父母可以趁機讓孩子做選擇，讓他體驗不同的遞增方式，結果竟然天壤之別。
除了零花錢，還有購物找零錢，調整食譜配方量，分享美食，平衡翹翹板等經常發生在孩子們生活中的各種數學題。家長平時想不到的，書中都有實例展示，我們可以藉以引導孩子關注。
《媽媽教的數學》一書作者孫路弘說，他能考上北京師範大學的數學系，完全是媽媽的功勞。他媽媽其實是一位普通的家庭主婦，只是善於利用生活中各種機會鍛鍊兒子的數學能力，經常讓孩子收電費，買東西，付車錢等。
一天，他媽媽帶回一把老式的杆稱，無意中稱了一下他的書包，從此他對所有物品的重量產生了好奇，家裡凡是10斤以下物品都被他反覆稱過。由此練就出一個本領，任何東西他一經手，就能準確報出重量。從關注物品的重量到生活中的其它數字，他從此對數學產生了濃厚的興趣。
我們不指望一本書一句話就能將孩子點石成金，能做的是在日常生活中，利用孩子身邊的小事，挑起孩子的好奇心，讓他們在解謎過程中獲得快樂和成就感，讓孩子不知不覺中養成勤思考愛探究的好習慣。
二、將數學語言融入到生活中。
曾經有一位數學老師說過，數學語言是這個世界上最精確的語言。如果一個孩子掌握了數學語言，再看其它學科的教材，就像看小說故事一樣有趣。
有的孩子害怕數學，是因為看到數學語言，覺得很繞很難理解，看到應用題就頭痛，可能連題意都不理解。這需要家長平時有意識地培養孩子的數學語言。
我們要讓孩子們學會將文學轉換成代數語言，比方說書中19章《我知道一種數學語言》，直接演示，瑞秋比丹大3歲，盧克比丹大6歲，如果三個人年齡加起來是57歲，丹多大？
翻譯成代數語言： 假設丹N歲，瑞秋是N+3歲，盧克是N+6歲，從而計算出丹的年齡。
書很多類似的實例，既有文字描述，也翻譯成了相應的代數語言，讓孩子多加練習，熟練掌握。把數學語言當作日常生活用語穿插到孩子的生活中，未來學習更高階更複雜的數學內容，對孩子來說就不是難事了。
三、圖文並茂，寓教於樂
如果有兩本書數學書讓孩子挑選，一本純文字，一本是圖文並茂的漫畫風格，孩子們肯定會選第二本。
這是一個看顏值的時代，一本書的競爭對手並不只是另一本書，而是各類好玩又有趣電子產品。
一本書如果想把孩子的注意力從電子產品上奪回來，是需要下點功夫的。書中包含26次大闖關、520道場景式數學題，近400幅漫畫，非常受小學生歡迎。
書中所有的數學知識點，都有一個生活化的小故事，再通過漫畫的形式表現出來。孩子們用喜悅的心情打開，對數學不再有畏難抵抗情緒，解決一個問題就像闖過一關，產生了成就感就會樂此不彼。
孔子說，知之者不如好知者，好之者不如樂之者。
如何在快樂的氛圍中不知不覺培養孩子的思維能力，是每個家長的必修課。
最後說說，為何美國人數學這麼差，還能出這麼多大牛科學家？因為美國給不熱愛數學的學生最基礎的數學教育，而給熱愛數學的天才最高水平的數學教育。
但孩子是否熱愛數學，與家長和老師的引導息息相關有關。你相信孩子，在日常生活中多引導孩子，也許他的數學天賦就被激發出來了。
《跟愛因斯坦一起玩數學》這本美國老師培養數學特長生專用教材，肯定可以幫到你。