蛐蛐幼兒學科英語以學生活動為中心，強調學生的自主構建是5E教學模式的核心：吸引（Engage）、探究（Explore）、解釋（Explain）、遷移（Elaborate）和評價（Evaluate）最基本的目標是讓孩子們完全參與，並以各種可能的方式完成老師的任務。所有課程都整合在了教師互動白板課件上。這一數字資源包含充分互動教與學材料，進而組成一步一步的課程計劃。更多資源請搜索「 蛐蛐幼兒學科英語」（關注百家號 美國小學英語 私信我們索取免費白板課件體驗版）歌詞
What’s your name?
Children: What’s your name?
Cricket: I’m Cricket. I’m Cricket. I’m Cricket.
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Children: Hello, Cricket. How are you?
Cricket: Fine, thank you.
Children: Goodbye, Cricket. See you soon.
一、活動前思考
1、教材分析
這是一次以對話練習為主的活動，通過遊戲活動的開展，理解句型「who are you？/What’s your name？」，學習用「I am /My name is ……」的句型回答。讓幼兒在玩玩、練練中練習對話。
2、重點難點
重點：理解句型「who are you？/What’s your name？」，學習用「I am /My name is……」的句型回答。
難點：「I am /My name is……」的發音。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、理解句型「who are you？/What’s your name？」，學習用「I am /My name is……」的句型回答。
2、願意參加遊戲，感受遊戲的快樂。
（二）活動準備：
蛐蛐等人物的頭飾。
1、複習問候語。
Good morning，boys and girls！
Hello/hi/good morning/how are you/……（用不同的方式幫助幼兒複習問候語）。
評析：師幼間的互相問候，複習問候語，讓幼兒融入到英語活動中來。
2、學習用「who are you？/What’s your name？」 「「I am /My name is……」的句式。
Today ，many friends will come here，they want to play with us。
Who are they？listen！
*教師把頭飾放在門外，捂住嘴學門鈴響。
Ding-dong，ding-dong！
Oh！who are you？What’s your name？老師對著門口問，示意幼兒跟著一起問。
who are you？What’s your name？
*老師帶上頭飾。
I am Crickets ！hello！What’s your name？ I am ……here you are！（老師幫助回答的幼兒戴上頭飾），用相同的方式引出其他人物！
評析：這一遊戲活動，通過教師的示範，讓幼兒理解who are you？/What’s your name？並通過師幼互動提高幼兒的活動興趣，在遊戲中鼓勵幼兒大膽練習口語，寓教於樂。
3、遊戲。
Now let’s play a game。I am a driver！走到一個幼兒面前，What’s your name？
I am ……
Please follow me！let’s go on！
遊戲繼續進行，車上不斷有乘客上來。
評析：開汽車遊戲活動的開展，鞏固幼兒對What’s your name？的理解，重複練習「I am /My name is……」的發音，在個別對話中糾正發音。
4、結束活動。
Now let’s have a rest！
三、活動後反思：
增加了遊戲「開汽車」，遊戲互動性強，生動有趣，孩子們有興趣，車上的乘客越來越多，孩子們在玩玩說說中不斷重複糾正「I am /My name is……」的發音。
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