天行健，君子以自強不息
——2020年高考作文預測與寫作指導
考題預測
閱讀下面的材料，然後按要求作文。
最近，自強中學要求各班舉辦以「自強不息」為主題的班會。學校為班會提供了以下幾則學習材料：
（1）林萬東，2019年以713分，通過清華大學「自強計劃」被該校自動化
系錄取。林萬東出生在雲南一個小山村，全家的生活全靠母親在一家工地搬磚背沙。成績出來時，林萬東正在工地搬磚。林萬東說：「唯有自強不息，我們才會有日後的無限可能。」
（2）今年5月，在英國舉行的跆拳道世錦賽，中國選手鄭姝音大比分領先英國選手比安卡·沃克頓，卻被裁判判負。9月13日，跆拳道世界大獎賽日本千葉站的比賽中，鄭姝音擊敗了比安卡·沃克頓，奪得冠軍，穩獲東京奧運會入場券。
（3） 復旦新生曾健宇在暑期通過做家教掙了3000元，仍然不夠今年的學費，剩下的是找父母「借」的。曾健宇表示，18歲花父母的錢，會逐步將錢還給父母。
請在下列寫作任務裡，任選一題作文。
（1）請以自強中學高三年級一班學生的身份，寫一篇800字以上的發言稿，在「自強不息」班會上發言。
（2）請在三則材料中，任選一個人物，給他寫一封信，結合他的事跡，談談自己對「自強不息」的看法。
（3）這次班會，你有怎樣的收穫？請以此為內容寫一篇800字左右的議論文。
（4）以自強中學高三年級一班的名義，以自強中學學生為對象，寫一篇倡議書。
題目解析
這是一則設置了特定情境的任務驅動型材料作文。考生寫作要注意以下幾個方面：
（1）情境設計。試題為作文設置了「自強不息班會」這個特定的情境，特別是選擇（1）的考生，要將自己置身於「自強不息班會」這個特定的情境當中，就「自強不息」這個話題，與自己的同學展開交流。
（2）任務指令。任務指令包括兩個方面：一是內容指令，根據試題要求，文章內容是「自強不息」，這是考生文章內容的基本依據。二是形式指令，這裡有發言稿、書信、倡議書、一般議論文等。考生可以選擇自己熟悉的文體，一定要突出其文體特徵。
（3）表達方式。這裡的表達方式，主要指選擇與「寫作任務」相適應的語言表達方式。寫信，要親切自然，娓娓而談，傾心交流；寫發言稿，要觀點明確、準確暢達，融入情感；寫倡議書，要觀點鮮明，理由充分，富有感召力。
思路解析「自強不息」是作文內容的核心，考生作文不管採用何種文體，都要以圍繞「自強不息」寫作。
立意可以有不同的側重點：
（1）從闡述「自強不息」內涵的角度立意。自強不息，是努力向上，永不懈怠。自強者，面對困難，不退縮；自強者，對面強手，不屈服；自強者，面對失敗，不氣餒。
（2）從闡述「自強不息」意義的角度立意。法國批判現實主義作家司湯達說：「如果他是一棵軟弱的蘆草，就讓他枯萎吧；如果他是一個堅強的人，就讓他自己打出一條路出來吧。」自強，是開闢成功之路的利刃；自強，是建功立業服務社會的階梯。
（3）從闡述「自強不息」途徑的角度立意。自強，必須有「天生我材必有用」的自信；自強，必須有「敢為天下先」的勇氣；自強，必須有「咬定青山不放鬆」的毅力；自強，必須有「也無風雨也無晴」的從容！
範文展示
自強磨鋒芒，終得嗅梅香
河南省太康縣第一高級中學高三3班 祝藝蕾
親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是「自強磨鋒芒，終得嗅梅香」。
有一種光華，照耀著中華民族的精神家園；有一種火焰，躍動在民族靈魂的崇山峻岭；有一種信仰，沉潛於華夏兒女的心靈汪洋。它使我們在風暴來襲時巋然不動；讓我們在窮困潦時淡然沉靜；助我們在眾人恥笑時襟懷磊落；促我們磨礪自己那一柄寒光灼灼的寶劍，嗅得苦寒後那沁人心脾的芬芳……同學們，它就是自強。
自強，是對命運不公的抗爭，是敢於向命運挑戰的勇氣，是大喊一聲「我命由我不由」的自信。
撒貝寧說：「如果命運是最差的編劇，你就要做自己人生最好的演員。」一場可怕事故奪去了他的雙臂，他卻對之報以不屑的微笑，遊泳、打字、彈鋼琴—維也納金色大廳裡，劉偉用最優美的旋律詮釋了他驚人的勇敢；一場疾病剝奪了行走的能力，他卻張開了心靈的雙翅，飛翔在清華大學的各個角落，《朗讀者》舞臺上，矣曉沅用激昂的聲音展示了他的超強的自信！同學們，苦難中浴火重生，磨礪中鳳凰涅槃。縱使上天給我們一個千瘡百孔的命運，我們也要看到靈魂的厚度與光澤；縱使我們出身平凡家境普通，我們也要刺破重重黑暗，用自強點亮心燈，做那最炫麗的焰火。
自強，是對苦難的輕蔑，是對懦弱的不屑，是慨然長嘆「千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風」的頑強。
蛹掙脫繭的束縛，只為脫變後能獲得新生，在羽化而飛的瞬間書寫美麗；雄鷹搏擊長空，無所畏懼，懸崖邊的奮力一躍，只為脫去軟弱，成就翱翔天際的王者風採。貝多芬雙耳失聰，卻不曾消泯對音樂的執著；韓信受胯下之辱，卻成就滅秦的千古偉業；王心儀家境貧寒，卻從未放棄求學的熱情；餘秀華自幼腦癱，卻擁抱美好燦爛的人生……同學們，盧梭曾言：「磨難，對於弱者是走向死亡的墳墓，而對於強者則是生發壯志的沃土。」生逢中華崛起的盛世，我們是做那海鷗，在暴風雨來臨之前，恐懼地呻吟，還是要做那海燕，在暴風雨中高傲地飛翔？我們是做那忍氣吞聲、逆來順受的綿羊，還是要做那橫掃勁敵、威風八面的猛虎？
三千裡江山，不畏風狂，不懼雨驟，不怕潮湧，不驚慄於一切寒霜雷電，全無畏懼，是因為，這江山內裡，是血性，是剛強，是堅硬的骨，是不屈的魂，是自強不息之精神！同學們，為了家園的美麗，為了祖國的強盛，讓我們傳承這中華之精神，在心中燃起自強的火炬，去戰勝一切艱難困苦，去追逐自己的精彩人生！
我的演講完畢，謝謝大家！
寫作借鑑一是文體特徵鮮明。全文由標題、稱謂、問候語、主體、致謝語構成，符合演講稿形式規範；採用呼告、反問、祈使句式，增強演講的鼓動性。二是材料豐富。貝多芬、韓信、王心儀、餘秀華等人物材料，涉及古今中外；直接引用撒貝寧、于謙、盧梭等的名句，化用高爾基《海燕》的名句，都能與文意渾然一體。三是語言有氣勢。四字短語句、對稱句、排比句層見疊出，語言整齊而富有氣勢。
提升方向聯繫當前疫情防控,融入家國情懷,更新文中素材。
（來源：焦文林高中語文精講）