「唉，我現在才發現值周班長真不好當啊。」
放學路上，小皓向我訴苦。
一番談話後，我得知了事情的原委：作為值周班長，小皓認真觀察和記錄著班級發生的大小事，卻因為在夕會上批評小傑早晨補寫家庭作業，這兩天小傑都不理睬他，兩人的友誼出現了裂縫。其他一些被批評的同學雖然嘴上不說，也刻意與小皓保持距離。在同學情誼和班級紀律間該怎樣協調，這讓小浩很苦惱。
第二天，我又分別與幾位擔任過值周班長的同學談話，大家也都表示遇到過類似的問題。看來在他們心裡值周班長已經從一個「香餑餑」變成了一個「燙手山芋」。而在其他同學眼裡，值周班長每天做的事情就是「找茬」。這樣下去可不行。
中午午休，我請班長召集所有班幹部開會。一開始，我就把小皓的苦惱告訴了大家，鄭重地說：「值周班長責任重大，壓力也很大，老師非常感謝你們之前為班級的付出。」
接著，我拋出了問題：「大家是班上的智多星，看看有沒有什麼辦法，既能讓被批評的同學認識到自己的錯誤，積極地改正，又不影響同學之間的友誼呢？」
「老師，以後我們可以先私下找犯錯的同學談話。」一番沉默後副班長先說。
「語文有一種寫作手法叫欲揚先抑，我們可以欲抑先揚，先表揚他的優點或者他為班級做的好事，然後再指出他不足，這樣的話讓人容易接受。」語文課代表補充道。
「我覺得可以幫助犯錯的同學找出辦法，防止同樣的錯誤再次發生。」
……