看過這樣一個事件：一位老人沒有帶錢上公車，而公車司機遵守公司的規定，讓老人下車。這時車上的小夥子站起身對著司機吼著：「這麼大歲數的老人，既然不讓上車。」司機只是平淡地回應了一句「那你怎麼不幫老人交公車錢呢？」話音剛落，小夥子就靜了，做回了座位。大家都沒有想到的是司機在自己的口袋中掏出了兩張一元，輕輕地投進了箱子，並讓老人找位子坐下。
看到這裡，你是否會覺得這位司機太矛盾了，前一句讓老人下車，後一秒又自掏腰包讓老人坐好。
其實司機的舉動值得我們深思，他是一位好的教育榜樣。司機不僅僅遵守了公司的規定，也給年輕人上了一課，最後還讓老奶奶安安穩穩的坐上了車。豈不美哉？
孔融讓梨-讓的是梨，收穫的是成長
孔融讓梨，想必是家喻戶曉的故事。或許你會認為這只是一個「梨」，沒有什麼好歌頌的。但是當你透過這件事情背後，去思考深層次的東西時，你會發現對於一個孩子來說，要有多大的決心才會將屬於自己的東西贈與他人。如果在那樣的生活環境下，你是否願意呢？或許你的選擇是沉默。但是孔融卻毫不猶豫地將梨送了出去，就是這樣一個小小的舉動背後，有值得我們思考和學習的地方。
如果當初孔融沒有讓出這個梨，也不會收穫時代歌頌的美名。如果孔融沒有讓出這個梨，或許大家只會認為她還是個孩子，不讓很正常不過。但是孔融用實際行動在詮釋著大人平日裡對她的教導，用行動在告訴其他的小夥伴，有好的東西我們可以互相分享，獨樂了不如眾樂樂，何樂而不為呢？
一包花生-種出的是孩子們的一片希望
在很久很久以前，條件較落魄，許多慈善家不會輕易資助他人。因此這對於希望小學來說，想要得到商人的資助簡直是難於上青天，但是正是這樣難於登天的事情，發生在了一位普普通通的老師身上。當老師遇到商人來學校時，向其請求援助，得到的卻是「你們缺少糧食，那就給你們一包花生吧。」一包花生能做什麼？老師並沒有放棄，他帶著孩子們將花生種了起來……
在老師和孩子們的細心呵護下，結出了許多花生。來年，當商人再次來到時，老師將花生交給商人，並說道「這是您當年的一包花生收穫的花生，謝謝您。」商人聽了馬上給小學送去了資助金。商人當年只是希望去幫助真正需要幫助的人，而不是幫助那些一遇到困難就尋求幫助的人，因此用一包花生回絕了老師。現在想想，老師的教育正是在用行動教會孩子們，要敢於面對生活中的困難，要積極樂觀地解決所有的難題，要有信心有希望。正是老師的小小舉動，打動了商人，最終獲得了商人雪中送炭的相助。
亦師亦友-以身作則用行動來傳遞
在教育中，我們總是喜歡以大人的身份來對待孩子，我們總是把孩子當作長不大的孩子。但是其實這是錯誤的，為人父母亦或為人師長，我們應該把孩子當作一個獨立的個體，孩子有自己的想法和思考，在孩子小的時候，他們不懂道理，但是他們卻看得懂行為舉止，孩童時期最容易學習模仿身邊的大人，但是家長卻沒有意識到一這點，總是覺得是孩子的不對，卻從未從自身檢討。有樣學樣在還不會分辨是非對錯時，家長和老師要做的是以身作則，對自己有要求，讓孩子在潛移默化中去學習你身上的優良品質，去模仿你的生活小細節，給孩子營造一個優質的環境，成為孩子學習成長的榜樣。
如果不是雛鷹的勇敢堅定，怎能翱翔於穹頂之上？如果不是小河的涓涓細流，怎能擁抱奔騰的海洋？如果不是小草的生生不息，怎能探索地底的奧秘？……正是因為它們的行動，讓它們擁有了改變的可能，擁有了美好的一切，自然界尚且如此，作為唯一有思考能力的人類，我們更加應該去學習，去行動，去改變！
如果你不去行動，用行動去以身作則，用行動去感化孩子，怎能強行要求孩子懂事聽話呢？行動起來吧！當你行動起來時，一定會有意想不到的收穫，跟孩子一起成長，跟孩子一起遇見更好的明天吧~