畫一顆愛心。
「我從網上下了幾套表情包，有時想不出來，就看下手機。都是簡筆畫，不會佔用太多時間。」陳婷婷說，在作業本上畫表情，是最近的嘗試。她想換種方式跟孩子溝通，讓他們對作業有所期待，或許能激發學習熱情。
同樣用畫畫為作業本「增色」的，還有海滄新江中心小學的數學老師餘仟懿，數學作業全對且書寫漂亮的，不僅可以評為「優」，還能得到老師親手畫的「比心」小人物，配上「棒棒噠」等文字，每一份作業都相當用心。
餘仟懿有20多年教齡，她在抖音上看到「比心」小人挺可愛，就借鑑了。她喜歡畫畫，畫簡筆畫人物對她來說並不難。這些簡筆畫造型各異，想到什麼就畫什麼。「手工畫的，比用電腦製作的更有生命力，更有溫度。」餘仟懿說，學生看到都很驚訝，原來數學老師也會畫畫。
在學生們眼裡，會畫畫的數學老師很時尚，對她多了幾分喜愛，對數學也更上心了。
湖裡實驗小學的葉幼雲老師：一年級學生自律和專注度還不夠，老師就要想方設法激勵孩子，引導他們專註上課，積極思考。除了蓋章外，有的老師還在黑板上根據學生的課堂表現「爬格子」，哪個小組高的就可以獲勝。有的老師在黑板上畫樹，表現好的座位號可以「上樹」。老師們挖空心思搞創意，都是為了能提高孩子的專注度，激勵孩子們。
安兜小學教研組長洪少武：學校不少老師都會網購一些「表情包」貼紙，在批改作業時就能派上用場。雖然只是一朵小紅花、一個小表情，但它們能給學生帶去溫暖。這比簡單給個分數或等級，更加能讓學生讀懂老師批改作業時的心情。
廈門五中小學部的楊梅娟老師：個性化的批改用一種更輕鬆幽默的方式拉近師生的距離。不管是蓋章還是表情包，都是用一種學生更能接受的方式，讓鼓勵肯定變得更溫暖，讓批評教育變得更委婉，這對於調動學生的學習積極性很有幫助。