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「胡楊就像維吾爾族男孩一樣在沙漠中挺立；紅柳就像維吾爾族女孩一樣堅守美麗。」在10月21日晚的一堂課中，「艾力」老師剛解釋完國語中「胡楊」與「紅柳」的意思，幽默的語氣惹得班上學生一陣鬨笑。
「艾力老師」何許人也？他本名叫鄭文兵，為了更親近學生，便自己取了這個維吾爾族名字。
鄭文兵分別於2007年、2017年、2019年三度參與援疆支教。援期結束後，他最心心念念的還是第一師阿拉爾職業技術學校的學生。此次，他跟隨溫嶺市教育局一行赴師市「送教」，閒暇時刻趕去看望曾經教過的學生。看到鄭文兵後，學生們紛紛圍了過去：「 艾力老師，再給我們上堂課好不好？」
10月21日晚8時，在學生的盛情邀請下，鄭文兵來到了18級紡織班，以畢淑敏《離太陽最近的樹》為題再上一堂國語課。
「我希望我今天的這節課可以鼓勵學生們像紅柳一樣勤奮學習，克服困難，以積極的心態面對明年的高考，考上一所優秀的大學。」鄭文兵說。
「歡迎艾力老師——18紡織班全部學生」。走進教室，映入眼帘的便是黑板上這幾個大字，其背後隱約有反覆擦拭後重寫的痕跡。「我們寫了很多遍，就想寫出最好的漢字迎接爸爸，讓他對我們的學習放心。」學生謝仁古麗·噢布力卡斯木說。
謝仁古麗·噢布力卡斯木並沒有用「艾力老師」稱呼鄭文兵，「他是我的爸爸，我很喜歡他，他講課很幽默，經常跟我們互動，我們有不懂的地方，他會一遍又一遍地講，很有耐心；他對我很好，就像爸爸一樣，在生活上照顧我，幫我解決難題。」
據了解，這樣稱呼鄭文兵的學生還有好幾個。
第二次援疆期間，鄭文兵組織開展「我的微心願」助學活動，為29名少數民族學生籌集了5萬元捐助款；組織開展「我愛學國語」的捐書活動，為500名少數民族學生捐贈圖書4000餘冊。
第三次援疆期間，他先後為少數民族學生籌集善款近40萬元，並為2000名學生捐款捐物。
此外，鄭文兵教學風格獨特，講課輕鬆活潑，生動風趣，每次走進課堂都像與學生「老友重逢」。他注重學生自主學習能力的培養，會根據學生存在的知識缺陷進行針對性的輔導。
這堂闊別一年的課，更是精彩，歡笑聲、朗朗讀書聲交織在一起。「老師，這個字怎麼讀？」「這個詞是什麼意思啊？」……鄭文兵時不時與學生互動，用維吾爾語解釋生僻字，學生很快再次適應其中，一個個打開了「話匣子」，將自己的疑問「倒」了出來。
「同學們，這堂課就到此結束了。你們一定要好好學習。」
「『艾力老師』，你明年六月份為我們頒發畢業證好嘛？」
「你什麼時候離開阿拉爾？還能為我們上課嘛？」
「我們再跳一曲麥西來甫好嘛？」
……
久別的師生難得相逢，短短的時間怎能訴盡思念、敬佩之情，歡快的麥西來甫音樂響起，47名維吾爾族學生與鄭文兵一同載歌載舞。
天下無不散的宴席，曲終。
鄭文兵與學生們揮手道別，眼裡卻含著不舍的淚花。
鄭文兵，一位台州援疆教師的捐困助學民族情懷，譜寫了一曲民族團結的讚歌。正如他寫下的優美詩句：
我的聲音穿越河西走廊
我的血液在塔裡木河流淌
秋風掃過的目光
絕不會後悔
無論我的臉龐
將如何飽經風霜
我的足跡走過崑崙之崗
我的事業在大漠中寬廣
這是個無悔的地方.