今天分享的內容，是目標系列觀察方法中的第三階——單一目標系列觀察方法介紹。
所謂「單一目標系列觀察」，即一個目標在書中連續出現十次以上，對這個目標展開的觀察。我們以《來喝水吧》為例。
在《來喝水吧》這本繪本中，一隻穿斑點馬甲的青蛙，連續出現了十次。請看下圖：
這是一本描寫水與生命關係的繪本。穿斑點馬甲青蛙,是一個容易被忽略的角色。但是，「水與生命關係」，卻被它演繹的鮮活而生動。
先看看它1—5五次出現時，都有什麼狀態。
那時，水塘中的水還是豐沛的，所以，從觀察中我們知道，穿斑點馬甲的青蛙，表情放鬆，姿態隨意。要麼蹲坐在水塘邊玩，要麼趴在枝葉上旁觀，甚至，從書裡向外調皮地窺視著。因為水夠多，還危及不到自己。
從第6幅開始，穿斑點馬甲的青蛙逃離、隱藏。到了第9幅，它雙手捧腮，一副愁苦的模樣。第10幅，穿斑點馬甲的青蛙拎包離開，畫家對其形象作了重點刻畫：一副老態龍鐘的模樣。
穿斑點馬甲青蛙的變化，與池塘水量的變化相關。水源充沛，悠閒自在。水源枯竭，愁苦直至離開。
怎樣進一步觀察這隻青蛙呢？除了與水塘之間的關係，還有一種關係不能忽略。
穿斑點馬甲青蛙並不是孤立的，在書的開始，畫面中一共有10隻青蛙。隨著水量的減少，青蛙的數量也依次減少。穿斑點馬甲青蛙一直有夥伴，它是最後一個離開的。那麼，眾多青蛙與這隻特殊的青蛙是一種什麼關係呢？它們之間怎麼交流呢？它為什麼是最後一個離開的？
上面已經說過，看圖說話是孩子理解畫面之後的表達。那麼，經過系列的觀察，再加上與水、與其他青蛙關係的思考，這篇以「穿斑點馬甲青蛙」為主角的看圖說話，就能夠開始了。
單一目標的系列觀察，對「目標」出現的畫面細緻觀察是基礎。在此基礎上，發現、體會「目標」與環境、與「其他人」的關係，並運用到對「目標」的理解當中，讓看圖說話豐富起來，生動起來，多好啊。
下期分享第四階——多目標系列觀察方法介紹，敬請收看。再見！
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