小學四年級語文:引號的用法有哪些?

2021-03-01 小學四年級語文

引號的一般用法是表示文中人物說的話或想的內容,文中引用別人說的話也可以用引號來表示。引號有雙引號和單引號兩種,如果引號中還要用引號,就用單引號表示。

一、表示引用的部分。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話(或文章)用引號,為的是把他們和作者自己的話區別開來。如:

「要記住革命!」——我想起他犧牲前說的話。對,要記住革命!(《草地夜行》)

這裡有兩個「要記住革命」,第一個用了引號,是引用老紅軍說過的話;第二個沒用引號,是表示「我」的決心。

二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語具有特殊意義時,多用引號標明。如:

我們的「大蜻蜓」已經穩穩噹噹地飛上了天空。(《放風箏》)

句中的引號,表示它不是真的大蜻蜓,而是形狀像蜻蜓的風箏。又如:

蠶兒要「上山」了。(《春蠶》)

這兒的「上山」用引號,表明它是有特定意義的詞語,特指蠶爬上稻草杆子上,準備吐絲結繭。

三、表示諷刺或否定的意思。如:

人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求「自由」。(《革命烈士詩二首》)

這裡的引號,表示對所表述的內容加以否定,意思是,這不是真正的自由。

例如:他吃吃地說:「你怎麼了?你怎麼了?」這裡是行文中直接引了某人的話。再如:「古人對於寫文章有個基本要求,叫做「有物有序」。這裡的「有物有序」就是作者要著重論述的對象,例如:這樣的「聰明人」還是少一點好。這句中的「聰明人」具有聰明過頭了這樣的特殊含意。此外,如果引號裡面還要用引號時,外面用雙引號,裡邊用單引號。

引號是一種很重要的標點符號,它包括起引號(用「表示)和引回號(用」表示)兩部分。

引號最基本的用法是引用。引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來。分三種情形。例如:

1)丫姑折斷幾枝扔下來,邊叫我的小名兒邊說:①「先餵飽你!」

2)「哎呀,真是美極了!」皇帝說,②「我十分滿意!」

3)「怕什麼!海的美就在這裡!」我說。③

說明:例1)是說話人在前,說話在後的情形,例2)是說話人在中間,此前此後都是他說的話的情形,例3)是說話人在後面,前面是他所說的話。上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號,這是由引號所引發的固定搭配,不能變動。

間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代,就很難發現它是引用。例如:

4)適當地改善自己的生活,豈但「你管得著嗎」,而且是順乎天理,合乎人情的。

5)現代畫家徐悲鴻筆下的馬,正如有的評論家所說的那樣,「形神兼備,充滿生機」。

6)唐朝的張嘉貞說它「製造奇特,人不知其所為」。

由4)、5)、6)我們可以看出,跟引回號在一起的句號或逗號,都要放到引回號之後。如此相對照,直接引用是完整地明引某人原文,句號或逗號等打在引回號之前。

一般地說,起引號跟引回號要成對用,但也有例外,即一段接一段地直接引用時,中間段落只在段首用起引號,該段段尾卻不用引回號。例如某人說了五段話,則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號,第一、二、三、四段段尾卻不用回引號,回引號只用在第五段末。另外,引號裡面又要用引號時,外面一層用雙引號,裡面一層用單引號。例如:

7)我聽見韓麥爾先生對我說:「唉,總要把學習拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理   由對我們說了:『怎麼?你們還自己說是法國人呢,你們連自己的語言都不會說,不會寫!……』不過,可憐的小弗郎   士,也並不是你一個人的過錯。」

引號除了引用外,還具有強調的作用,例如:

8)從山腳向上望,只見火把排成許多「之」字形,一直連到天上。

9)說他臉上有些妖氣,一定遇見「美女蛇」了。

另外,引號還有反語的效果,用來表示諷刺和嘲笑。例如:

10)他們(指友邦人士)的維持他們的「秩序」的監獄,就撕掉了他們的「文明」的面具。

例10中的引號,表明秩序是不合理,文明是自我標榜,其實一點也不文明,用的是反話正說,具有嘲笑的客觀效果。

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