有的大學生在讀小學和中學時都是非常優秀學生，有的甚至是縣、市、省裡的高考狀元，但進入大學後，其學業一落千丈，甚至不能畢業，難以就業，由此影響人生。
一、主要心理因素。
（一）快樂無約束釋放。有的大學生在讀高中初中小學時候就是在父母管制、甚至高壓下發憤讀書的，心理學認為，人是以快樂為原則的，但在這種管制和高壓下，其人的自由與快樂的天性長期被極度壓抑，這些人早就渴求釋放這種天性。然而，一旦到了大學，沒有父母的管制和高壓，其自由與快樂天性可以得到釋放，這個時候自然難以、不能自控，甚至將盡情的釋放，所以就沉迷於玩電遊、打牌、吃喝及旅遊等，完全靠自學也不能成為現實了，因而導致了學業的荒廢。
（二）失去優越感。一般說，考取大學者，特別是名牌大學者，在學校，在縣區、市區，甚至省內是學習佼佼者，得到了家裡父母、學校老師同學及社會的捧哄，視為「學習王子」；在學校，在家庭常聽一些奉承話，讓他有一種優越感；但到了大學，大家都是同一個水準的同學，而不是以前的「學習王子」了，自然那些捧哄行為和奉承話就沒有了，其優越感自然消失了，甚至產生一種失落感。
（三）期望值太高。由於讀中學的時候是佼佼者，學習成績總是名列前茅，到大學後，由於沒有認清當前是「同一水準」對手，仍然要取得名列前茅的好成績，除了天賦，更需要努力；但一旦成績沒有預期，甚至名落孫山時，則很可能產生氣餒的心理，甚至產生破罐子破摔心理。
（四）不能戰勝自己。由於上述原因導致學習、生活等方面的反差，特別某些同學反差極大時，被其自卑感、失落感極大地打擊了，在自己沒有一個正確的認識，更沒有一些戰勝內心的良策時，自然被這些負面心理擊垮了。
（五）生活環境不適。一是自然環境不適，比如南方人難以適應北方的寒冷，北方人難以適應南方的溼熱。二是社會經濟環境不適，比如一些農村貧困學生到了大城市，不只是適應不了城市繁華喧鬧，更因適應不了大城市的消費，特別與「官二代」、「富二代」相比，更是容易產生差距感和自卑的心理。三是獨立的生活不適，由於在讀小學和中學時，其生活起居都是父母全程精心照顧，讀大學後，一切要靠自己，其生活一時難以甚至不可能獨立，有的很多天不洗澡、不洗被子、不洗衣服，導致身體和寢室臭氣喧天，被同學嫌棄，影響室友關係，還容易產生自卑心理。
二、主要危害
主要是有兩個方面，一方面是給自己的人生，二是給家人。
（一）大學是人生非常重要的一個階段，這個階段沒走好，將給未來人生帶來極大的影響，學業不好，甚至不能畢業，影響就業，影響就業就影響未來的生存，影響未來的成家立業。
（二）兒子考上大學，特別是名牌大學，不僅是家裡的榮耀，有的還是村裡、縣裡榮耀，更是家人和家鄉人期望，一旦學業的荒廢，有的與家人失去聯繫，更使所有的期望都破滅了。
三、主要對策
（一）學會自控。自控包括自控學業、自控品德和自控身體等「三控」，特別是對那些長期在父母管制和高壓下勉強學習者，尤為重要。自控學業就是要培養自學能力，大學主要靠自學，再不像小學、中學老師那樣圈羊式和養鴨式餵養，因此要把自己相當的時間交到讀書館和教室，少去或儘可能遠離網吧、歌廳等娛樂場所。自控品德，加強品德修養，遠離品行不好的人。自控身體，就是要保證身體健康、學會生活自理，為學業發展提供必要的條件。
（二）正確評估。就是要正確評估自我，就是要用現實的和歷史的觀念評估自我，包括現實和歷史的學校、學生等狀況進行綜合評估，以正確定位自我，確定目標，以期圖強。
（三）適應環境，要學會適應環境，包括自然環境和社會環境，自然環境，適應自然生存條件；社會環境，適應社會生活環境，包括適應社會交往、經濟條件的生存適應等。
（四）不斷進取，讀大學就是進入了人生一個新徵程，也進入了一個新集體，要依據對自我的客觀評估，在新集體中正確定位自己，調整好心態，確定好奮鬥目標。當自己成績在這個集體裡不再是中學時代的佼佼者時，根據自己的能力或相差的距離來確定自己的奮鬥目標，要加倍不斷努力，迎頭趕上。
（五）合理期望值。在新集體，無論在學業、經濟等方面都有可能與他人有差距，這是很正常的，因此，很有必要依據新集體和自身情況合理確定自己的期望值，不要期望值過高，因為期望值過高將使自己產生心理負擔，特別是這種心理負擔長期的積累，不僅使情緒不好，還可能影響身體健康。
（六）戰勝自己。要有一個正確的思想，要用自我來戰勝自己潛意識中的一些不利人生發展的心理，比如學業上的氣餒、經濟上的攀比等，時刻保持樂觀向上的心態。