2月10日，昆明市滇池度假區實驗學校（以下簡稱「滇池實驗」）初三畢業班的學生，通過電腦或手機，迎接了一場特殊的開學典禮：戴著口罩的校領導和學科老師們，一一在鏡頭前亮相，為同學們加油打氣。同一時間，來自保山、曲靖、玉溪等地的9所對口幫扶校的2000多名初三畢業班師生們，也一起加入到這場特殊的儀式中來。
受疫情影響，全國中小學開學延期。為了保障廣大師生的健康和生命安全，同時不耽誤畢業班的學業，滇池實驗聯手騰訊教育，在2小時內極速搭建起了「空中課堂」，並憑藉10秒開課、3秒上課的便捷方式，流暢無卡頓的實際體驗，輕鬆化解了非常時期的遠程教學難題。
此次，滇池實驗選用的「空中課堂」，是騰訊教育針對疫情推出的特色解決方案。其依託於騰訊智慧校園和企業微信兩大平臺，在滿足疫情當下學校快速搭建在線課堂需求的同時，還涵蓋了包括在線考勤、家校互通、作業批改、消息通知等一系列教務教學能力模塊，為抗「疫」打出了一套具有示範性價值的教育組合拳。
圖片說明：滇池實驗的老師在空蕩蕩的教室裡上課。
還可以再簡單一點嗎？
2小時搭建 10秒開課 3秒上課
2月1日，滇池實驗副校長倪方友參加了一場學校內部研討會，主題是：九年級怎麼辦？受新冠肺炎疫情影響，原定的初三（即九年級）畢業班開學返校日期被迫推遲。
彼時，學校和老師們承受了巨大的壓力：每天都能接到家長們焦慮地諮詢信息：能按時開學嗎？不開學的話，學習怎麼辦？孩子只能在家複習的話，會不會影響中考成績……
那幾天，校長楊立雄每天都帶著老師們一起商討和甄選解決方案。然而，每次看完之後，大家都會不約而同地問一個問題：還可以再簡單一點嗎？
「馬上要用起來！」這是滇池實驗選擇在線課堂的標準。倪方友解釋說，這種「苛求」是有客觀原因的：首先，初三畢業班的開學日期臨近，技術複雜需要較長時間調試的前期搭建方案，並不適合眼下「火燒眉毛」的狀況；其次，很多解決方案非常「麻煩」。不僅需要下載APP、安裝各種插件，而且使用方法也非常複雜……「操作一旦複雜，導致學習成本就隨之提高。老師、學生、家長們不願意用，更不會用。」
學校對比了很多方案，均不滿意。直到見到唐磊。對方在聽了倪方友的訴求後，給了一個很肯定的答覆：到手即用。
唐磊是騰訊教育的架構工程師。他推薦的這套「騰訊空中課堂」，是騰訊教育針對疫情期間「停課不停學」需求而專門研發的特色解決方案。騰訊空中課堂依託於騰訊智慧校園及企業微信兩大平臺能力構建而成，可支持「在校直播」、「在家直播」兩大場景模式。受理教育局或學校的需求後，僅需2小時即可完成搭建，老師10秒即可開課，學生3秒就能上課。
好用的「空中課堂」有何標準？
四字訣：快 簡 易 穩
「效率很高。」倪方友回憶說，雙方在2月5日對接了需求，「隨後正式見面聊了聊。2月8日學校就開設了試播課。」
初步體驗後，滇池實驗對於這套方案非常滿意。
根據指引，老師們只需三步即可快速搭建起專屬的空中課堂：下載企業微信—驗證開通帳號—一鍵點擊10秒開通直播。
而在學生端，則不需要下載任何的APP——憑藉強大的技術實力，騰訊教育聯手企業微信，與微信埠直接打通——老師可通過企業微信直接把連結推送到家長或學生的微信上，後者點擊即可直接上課。
「這樣，學生和家長們都不用再額外下載任何APP了。他們點擊微信連結即可上課，還能在線提交作業、與老師互動和答疑。」倪方友指出，這種方式同時支持電腦、手機和ipad等行動裝置，且對於上課人數沒有限制。「使用和學習『零成本』，非常便捷。」
圖片說明：騰訊空中課堂使用指引
同時，為了更好地為雲南各地學校提供優質、及時的服務，騰訊教育與中少物聯科技（深圳）有限公司聯手，由中少物聯組織精兵強將，針對雲南全省16個州市展開專項服務，力爭做到及時響應、快速精準。
在線上課體驗好嗎？
流暢不宕機 可互動可回放
2月8日8時30分，倪方友作為全校第一個「吃螃蟹」的老師，站到了試播課的鏡頭前。
為了應對這次特殊的「開學季」，滇池實驗在校長楊立雄的帶領下，充分利用學校的名師工作室資源，迅速組建了一支在線直播隊伍。同時，作為教育部領航工程的「名校長」，楊立雄及所管理的滇池實驗，均在雲南有著很高的影響力和美譽度。試播當日，全省有500多名老師集體在線觀摩了這場「公開課」。
圖片說明：滇池實驗「空中課堂」直播課的背景頁面
「測試伊始，畫面出現了卡頓。」倪方友說，但很快就恢復了正常。
「觀摩公開課的人數大大超出了預期。發現問題後，我們第一時間與企業微信的工程師溝通，緊急進行了擴容，確保了直播的流暢和穩定性。」唐磊解釋說。
憑藉著強大的技術支持和多年經驗的沉澱，騰訊教育的在線平臺可支持百萬人同時在線，穩定應對直播答疑、大班課等高並發場景，實現老師與學生的實時互動。與此同時，可有效降低卡頓、網絡時延等問題，能夠為學生們呈現更清晰的畫質。 以武漢開學第一課為例：2月10日，武漢全市中小學生同時登陸由騰訊教育助力搭建的「空中課堂」。數據顯示，當天上午，騰訊直播端穩定地承載了80%的流量，保障超過73萬學子完成了在線學習任務。
2月10日，滇池實驗開學首日，採用了「1+9」的上課模式，即本校270多名應屆畢業生及周邊9所幫扶校的2000餘名初三學子集體上線學習，攜手進入了中考「衝刺跑」階段。
「整體上課的感覺還是很流暢的。」滇池實驗9年8班的楊鈺雪表示，老師上直播課時，會選用PPT、黑板還有手寫筆等多種工具進行演示，和在線下上課的感覺很像。
圖片說明：倪方友的直播課頁面截圖
「在直播屏幕的左下角，有個留言區。學生們可以在這裡直接回答老師的課堂提問。」滇池實驗的語文教師張莉敏介紹說，這樣能夠方便師生間進行互動，老師及時了解學生們的上課效果。「學科老師還會同步在班級群，實時與學生進行交流、答疑，作為有益的補充。」
楊鈺雪說，對於直播時跟不上或沒聽懂的內容，課後還可以看回放。「這個功能我很喜歡。可以有針對性的選擇，根據需要反覆聽、揣摩。挺喜歡這種上課的形式……比自己在家悶頭學習有效果。」
學習的間隙，老師還遠程帶領學生們進行居家體育訓練，並組織收看新聞、學習防疫知識。課後，老師們在線一鍵下發作業。同學們完成後，可通過微信在連結裡直接提交作業。老師收到後，即可在線進行批改和反饋，第一時間幫助學生查漏補缺。
倪方友總結認為，評判一款「在線課堂」產品是否好合用的標準，可以用四個字來概括：快（平臺搭建快速）、簡（上課模式簡單）、易（應用操作容易）、穩（直播穩定無卡）。而騰訊空中課堂恰好具備了以上四點。
事實上，看似簡單的「四字訣」，要實現並不容易，其需要依託強大的技術能力支撐、龐大的社交平臺體系、成熟的教育解決方案和深厚的經驗積累。而騰訊空中課堂背後，是微信、企業微信、騰訊雲、騰訊智慧校園等成熟的產品平臺、頂尖的技術能力和數萬工程師的經驗支撐。
以在微信上直接看直播課為例，目前只有騰訊有能力打通埠，實現辦公軟體和個人微信的直通，讓學生和家長不借用任何APP和客戶端，直接實現即點即看。再比如，老師可以在自己的企業微信內一鍵生成家校群，而家長們則可以直接在微信裡與老師溝通。將微信作為天然的入口，最大程度地降低老師和家長的溝通成本和難度。
疫情之後，在線課堂何去何從？
校園信息化的延伸、教育公平化的橋梁
在疫情的倒逼之下，今春開學季，全國各地公立學校在以前所未有的速度推行和落地在線課堂教學。那麼，疫情過後，這些「應急而生」的「在線課堂」將何去何從？
業內有一種聲音，將這些臨時爆發的在線課堂需求稱之為「口罩效應」，即大災之後，這些在線課堂或將如「口罩」一樣，被摘下，棄之如敝履。然而，此次滇池實驗的「騰訊空中課堂」，卻打了一個「反面」的樣板。
仔細觀察可以發現，騰訊教育此次針對雲南現實情況推出的這記「智慧校園+企業微信」的組合拳，不僅能通過其中的快速直播開課功能、作業功能、疫情統計等功能來應對學校的當下需求，更立足長遠，通過其中「騰訊智慧校園2.0」豐富的校園應用場景功能模塊，將騰訊強大的校園信息化能力搬到了「雲端」。在這裡，教育主管部門、學校管理者、老師、學生、家長，各角色都可以找到對應的應用模塊，覆蓋了智慧教學、智慧辦公、智慧管理、智慧家校、智慧數據、智慧環境等各個應用場景，完美契合了學校的日常需求，可以長久的留存和使用，避免了「一次性」的尷尬。
與此同時，經過此次疫情的歷練和探索嘗試，使得教育教學與信息技術的深度融合達到了前所未有的高度。而老師們通過前期的快速培訓和在線授課的實踐，真正提高了信息化素養。
再往深一層看，其也給教育公平化的探索打開了新的思路：此次在線授課，滇池實驗推動落地的「1+9」模式，為重點校和幫扶校搭建了一道橋梁。
「過去，或者是我們去幫扶校那裡上課、輔導，或者是那裡的老師來我們這觀摩學習。」在張莉敏看來，騰訊空中課堂，以最簡單最快捷的方式，直接將雙方的課堂打通，實現了端對端的銜接，讓老師們對「同課異構」的學習觀摩變得輕鬆。「尤其是對於雲南這種地廣人稀，山區林立的狀況而言，有效地避免了奔波之苦。無論在時間成本節約，還是優秀教師培養、優質教育資源均衡分配等方面，均有很大的價值。」
2月10日，楊立雄校長給直播課攻堅小組的老師們寫了這樣一句話：「在攝像頭這邊，空蕩蕩的教室，一個老師在講課；在接收那端，千百個學生用手機電腦在聽課，居家樂學。」空中課堂，讓老師的三尺講臺，變成了更為廣闊的舞臺！