《地球上的星星》是2007年上映，至今已有13年，依然讓我記憶猶新！今天看來也是讓人震撼的、有心的、走心的好電影！
「星星」――我們用來形容「自閉症」或有「缺陷」的孩子，而孩子的問題是可以用一個行為或不好的表現界定的嗎？答案是否定的。我們本就不能否定孩子，說孩子有問題。當發現孩子有不足之處時，也不必慌亂，看一看孩子是行為上的還是真的「生病」了。確定了，也不必急於去幫孩子「治療」，我們要做的是幫孩子找一找優點長處，鼓勵讓孩子得到自信，然後才是和孩子一起將不足補齊。
孩子的行為很多都反射環境和大人的樣子，更多的時候，我們應該思考的是怎樣和孩子一起成長，而不是指導孩子長大。
《地球上的星星》講了一個「與眾不同」的孩子，周圍人都不認同他，幸運的他遇到了一個看到他「閃光點」的美術老師，在老師的幫助下，他獲得了所有人的認可，找回了自信和愛好。幾句話就可以把故事概況講完，卻講不盡《地球上星星》讓我們所反思的。不管是身為家長，還是老師，對孩子都應該客觀判斷，有時我們過於主觀臆想。
現在暫時把「與眾不同」的孩子稱為「星星」男孩。星星生在傳統的印度四口之家，爸爸事業有成，媽媽是個能幹的家庭主婦，哥哥學習打球都很棒。而「星星」是個學習差，還調皮搗蛋的男孩，特別是語言學習方面。學校裡老師認為他是故意的，哪有不認識母語的，不讓他升學。父母認為這樣優秀的家庭裡怎麼會有差的孩子？父親甚至認為「星星」無可救藥，把他送進了據說教學極其嚴格的封閉學校，即使媽媽很心疼，卻也沒有反對。
到這裡，所有人都只看到了「星星」的調皮，只看到了成績的差，都在問他，「為什麼這麼點事都做不好？」沒人看到這個渴望愛的孩子，在調皮中也可以天馬行空，暢遊在想像的國度裡，而且他能將想像到的畫出來。
到封閉學校後，「星星」的情況沒有變好，反而在這個學生每天都在學習，老師就是教知識的學校，他過的異常痛苦，想家人，想傾訴，但「星星」感覺家人「拋棄」了他，他想走。
還好，在「星星」付諸行動前，來了一位美術老師。第一堂美術課，學生們見到的是一個唱著歌，扮相搞笑的小丑，班級裡充滿歡聲笑語，卻沒有「星星」的。美術老師給每個人發了一張，讓小朋友隨意畫，「星星」卻沒有動，仿佛在做無聲的反抗。
老師沒有因為星星的行為生氣，而是去側面打聽「星星」這個樣子的原因，通過星星同桌和其他老師的描述，他知道了星星的學習成績很差，也發現了星星的繪畫天賦。
為了搞清楚星星學習成績差和放棄畫畫的原因，特意去了星星家裡了解情況，同時向家長說明孩子繪畫的天賦。而星星父母的想法是成績差就是故意的，繪畫天賦也是不靠譜的。
還好皇天不負有心人，美術老師研究星星的作業本，發現星星有讀寫障礙，看到的字，反射到腦中的，讀出來，寫出來的都可能不同。
美術老師把這個發現給所有人解釋，大家卻不相信，還好做的這些打動了星星。他們一起學習克服讀寫障礙，一起畫畫，一起天馬行空。真是美好的日子！影片的最後，美術老師為了樹立星星的信心，也是為了改觀別人對星星的印象，舉辦了繪畫大賽。比賽開始有點波折，最後星星的畫也真是驚豔。
我們是第一次做人，也是第一次做父母，做老師，不給自己立人設，不給孩子設框架，告訴孩子做最好的自己。追求美好，自然前途一片光明。