...招教考試《教育心理學》備考資料:第二章 心理發展及個別差異(一)

 

第一節 心理發展概述

一、個體心理發展

心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。

★★(一)個體心理發展的一般特徵——簡答題

1.連續性與階段性。

2.定向性與順序性。

3.不平衡性。關鍵期：個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。(勞倫茲首先提出了關鍵期的概念)

4.差異性。

(二)中小學生心理發展的階段——填空題

1.童年期。

2.少年期。也被稱為「危險期」或「心理斷乳期」。——填空題

3.青年初期。

二、心理發展的理論

★(一)皮亞傑認知發展階段論

瑞士理學家皮亞傑認為，人的知識來源於動作，動作是感知的源泉和思維的基礎。

人在認識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認知結構，叫做圖式。

人類所有的心理反映歸根到底都是適應，適應的本質在於取得機體與環境的平衡，適應分為兩種不同的類型：同化和順應。同化是：在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或結構中。通過這一過程，主體才能對新刺激做出反應，動作也得以加強和豐富。順應是：當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

皮亞傑認為認知發展是一個建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的。他提出認知發展的階段理論，將個體的認知發展分為四個階段：——簡答題