本單元習作的內容是寫關於心愛之物。對於這類寫物的文章，學生需要把握的是如何通過自己的描寫如實地、詳細地呈現該物，並且能夠借鑑本單元文章中所運用的手法，美化文章的語言，從而進一步將自己的情感抒發出來。習作後，教師要進行一定的點評，也可以辦一期「我的心愛之物」的習作展覽，提升學生習作興趣，幫助學生提高自己的寫作水平。在此，中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計，以供參考。
一、教學目標
1.學會審題，了解並掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。
2.通過圖片、文字等資料的方式回憶聯想自己的心愛之物，並且能夠運用一定的手法將其描繪出來。
3.培養學生細緻觀察的能力，在習作中表達自己的真情實感。
二、教學重難點
教學重點：能夠運用一定的寫作手法將自己心愛之物的特徵描繪出來。
教學難點：能寫清楚成為自己心愛之物的理由，表達出自己的真情實感。
三、教學方法
小組討論法;實物展示法;習作評選活動。
四、教學過程
(一)展示實物，激趣導入
教師展示在課前準備好的小物件，以此詢問同學：「同學們，老師拿來了小物件，那對於這些物品，你們喜歡哪一樣呢?為什麼?」從而激發起學生興趣。「我們每個人都有自己特別鍾愛的物品，回想起我們學過的這一單元的文章，琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥，那你的心愛之物又是什麼呢?它有什麼地方吸引你呢?你對它有什麼感受呢?」進而導入本次的習作任務。
(二)寫作前：技法指導
1.學生閱讀課本上出示的內容，回憶自己心愛之物是什麼。
明確：學生心中明確本次寫作的對象。
2.請同學們以語文小組為單位進行小組討論：你為什麼喜愛它?你和它之間發生了哪些故事?比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴床的時候，它硬是把你叫起來，所以，你上課就沒有遲到。從此以後，你就再也不賴床了。
(1)全班同學將自己喜愛的原因以及發生的故事簡要寫下來。
(2)請每組選取小組代表進行發言，教師和其他同學進行評價。
明確：之所以是自己的心愛之物，是因為它身上具備一些獨特之處，或者與我發生了一些獨特的故事。(板書：我與心愛之物之間的故事)
3.同桌相互討論，回顧《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥》等課文，以其中一篇為例，說說作者主要介紹了什麼，是怎麼寫的，你又是如何讀出作者的喜愛之情。
明確：《白鷺》這篇文章通過將白鷺和白鶴等動物進行比較，寫出了白鷺的顏色和身段的精巧;運用擬人的修辭手法介紹了它在捕食、休息、飛翔等方面的特點，把白鷺比作了一首充滿韻味的散文詩。
4.以教材提供的事物為例，我們如果要描繪這些物品的奇特之處，可以從哪些方面著手描寫?
明確：可以通過物品的外形、顏色、功能等方面加以描繪，比如：描寫玩具熊，可以從它的形狀、顏色、數量、質感，它的陪伴的作用來寫。在寫的過程可以適當運用比喻、擬人等修辭手法將其描繪的更加生動形象，從而體現出自己的喜愛之情。(板書：心愛之物的外形;我的喜愛之情)
如：它是棕色的，胖胖的，兩隻眼睛圓圓的，好像會說話。眼睛下面有一個三角形的鼻子，好像鑽石般閃亮。它坐在沙發的角落，靜靜地注視著我們。不論我開心還是難過時，它都一直陪伴著我，是我最要好的朋友。(在明確答案過程中引導學生反覆觀察這些物品)
(三)寫作中：實踐練習
1.學生獨立思考，結合之前回想的自己的心愛之物以及和它之間發生的有趣的故事，完成習作練習。明確要求：
(1)將心愛之物的樣子描寫清楚，可以適當運用學習的修辭等寫作手法;
(2)寫清楚它成為自己心愛之物的原因;(講清楚故事過程)
(3)表達出自己對於心愛之物的喜愛之情。
2.學生習作，教師巡視指導。
(四)寫作後：評價修改
1.學生以前後四人為以小組，組內相互交流各自的成果。
2.以自薦或者他薦的方式，上臺來朗讀作品，班上其他同學進行評價，教師總結，並且評選出一篇最優秀的作品，予以紅花獎勵。
評價、評選角度：(1)語句是否通順，有沒有錯別字;
(2)事物樣子是否描述清楚，敘述是否生動;
(3)是否有表達出自己的喜愛之情。
(五)小結作業
教師總結本堂課的教學重點，並且布置課後任務：請同學們課後合作辦一期「我的心愛之物」習作專欄，貼上習作和圖片，和同學們分享。
五、板書設計
六、教學反思
習作一直以來是語文授課的難點，而學生也多對其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學生的興趣，引導學生寫一篇好文章是需要重視的問題。本次課的學習，首先通過導入，讓學生明確本次課的寫作目的，接著，通過學生回想，結合單元文本內容，了解寫「我的心愛之物」應該從哪些方面入手，最後，通過實踐練習，教師評價、學生互評等多種方式完成本次課的授課任務。在課程過程中，為了引起學生的興趣，還穿插了多種教學方式，如實物展示、小組討論、習作評選等，學生能夠主動動筆實踐。