壓力火山、解憂花朵、小燃的情緒調節之旅、噴火龍與小熊一家……
是不是很好奇小慈們都是看什麼樣的參考書才寫出了如此有趣又有愛的課程呢？
在日慈的心智素養研究院中心，有著這樣幾柜子滿滿當當的書籍，研發部的小慈們正是苦心鑽研了這些中外著作，才寫出廣受教師和孩子們喜愛的系列課程。
今天，小慈們就來與大家一起分享這些「壓箱底」的好書。
專業書籍推薦
《兒童心理學》 作者：魯道夫·謝弗
內容簡介：作為家長，您是否也有這些困惑？
為什麼有的孩子更聰明？什麼原因導致兒童情緒不穩？兒童是生來就害羞還是後天養成害羞的性格？男孩和女孩的養育方式應當一樣嗎？早期經歷對孩子心理影響真的那麼大嗎？兒童早期的攻擊性會預示著成年後的暴力與犯罪嗎？無論是選修心理學課程的學生，還是教育工作者，或是想知道「孩子為什麼不高興」的家長，都會發現這是一本非常實用有趣的書。
《終身成長：重新定義成功的思維模式》
作者：卡羅爾德韋克
內容簡介：我們獲得的成功並不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。
本書介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現了應對成功與失敗、成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足於既有成果還是會積極探索新知。
通過了解自己的思維模式並做出改變，人們能以最簡單的方式培養對學習的熱情，和在任何領域內取得成功都需要的抗壓力。
《學生管理的心理學智慧》
作者:遲毓凱
內容簡介：學生喜歡的十種教師是什麼？如何做一名有影響力的教師？如何成為學生心目中的重要他人？學生管理的「七種武器」是什麼？《學生管理的心理學智慧》從心理學角度對上述問題進行了解答。
《學生管理的心理學智慧》講學生管理，是給一線帶班老師看的實用圖書，幫助他們處理學生常見心理問題。
《為學生賦能》
作者： 約翰斯賓塞 A. J. 朱利安尼
內容簡介：你是否習慣讓學生遵守你的規則？你是否努力讓學生對你所準備的課程內容感興趣？本書作者提出，要培養出富有激情、能為未來做好準備的終身學習者，你需要轉變思維，學會如何為學生賦能。
讓學生自己掌控學習，擁有選擇權，即從學什麼、設計與創作什麼到學習進度、學習成效評估，都由學生掌控。當你讓學生自己掌控學習時，你就賦予了學生強大的力量，他們將變得前所未有的投入，學習積極性最大程度被調動，達到深度學習的效果，並能成為問題解決者，養成成長型思維，培養極客興趣，更有創意，他們將成為探索者、系統思考者、自我導向的學習者，他們能為未來做好準備。
《T.E.T.教師效能訓練》
作者：託馬斯·戈登
內容簡介：T. E. T. 教師效能訓練課程（Teacher Effectiveness Training）由美國著名心理學家託馬斯戈登博士於1965年創建，旨在向教師傳授如何建立有效的師生關係，幫助學生做到最好。該課程被美國公、私立學校廣泛採用，現已發展成全球性的教師培訓課程，遍及全美及世界27個國家，千萬名教師受惠於此套方法。
師生關係的質量是影響教學成效的決定性因素，它比老師教什麼、怎麼教、教給誰都更具決定性作用。低效的師生關係，可能導致學生學習動力不足、興趣低下、注意力不集中、牴觸學習甚至公然敵對。反之，良好的師生關係，最有利於學生主動學習。
《教室裡的正面管教》
作者:簡·尼爾森 琳·洛特 史蒂芬·格倫
內容簡介：很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以獎勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為了控制學生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，並且紀律問題會越來越多。
正面管教把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個建構愉悅和快樂的學習、成長場所。
繪本推薦
每個安睡的孩子都是天使，每個注視著這天使的人心中都會自然生出愛意。然而某一天，完美嬰兒突然變成「小惡魔」，慢慢地，溫柔的你成了噴火龍……
這到底是怎麼了？
原來「惡魔」——孩子的每個執拗——都是上帝預設的程序，是成長的必然，心理學家把它叫做敏感期。孩子是有意為之，卻沒有一絲敵意。
現在你是否多了一分理解和釋然？原來變成噴火龍的你都是被情緒腦控制，身不由己！變成噴火龍是無意為之，那我們有沒有更好的解決方案呢？
有！還不止一種！
在《噴火龍來啦！》繪本中，讓我們和孩子一起試試「深呼吸」、「抱一抱」、「跳一跳」、「停一停」，相互提醒「噴火龍來啦！！」……
全新的理念猶如一部嶄新的機器，而你的改變恰恰就是啟動的開關。每一丁點兒的改變都不容易，卻都會給你帶來超值回饋！
更多法寶書中藏，睜大眼睛來尋找每一個設計，每一句話語都可能蘊含意想不到的意義把大家聚在一起——家庭會議的雛形「可是這一地的顏料該怎麼辦？」——啟發性的提問、聚焦問題解決、為孩子提供彌補的機會「你想要自己的城堡，媽媽知道」——理解孩子的需要和感受「噴火龍來了，你是想抱抱還是跳一跳」——提供有限的選擇爸爸和哥哥一起「吸……呼……」——陪著孩子一起做
《噴火龍來啦！》繪本在心智素養課程
《積極情緒高年級》中有相關運用