作為一名教學領導者，很容易陷入教學的日常瑣事中。本文的48條，來自美國卓越校長的管理心得，可以幫助教育工作者重新碰觸教育的本質，並思考真正重要的事情是什麼。
1、向教師授權
教學指導，不是直接給予教師指導，提升他們的水平，而是創造條件，幫助教師進行自我提升。
2、建立真實的師生關係
如果你想評估一所學校的文化，不要看掛在教學樓牆上的使命宣言，去走廊裡聽聽教師們的談話。
3、關注教師的生活
領導者希望教師對學生的生活保持敏感的同時，領導者自身需要對教師的生活保持敏感。
4、培養教師的熱情
在學校裡，若教師在實施校園項目時毫無激情，那麼任何一個校園項目，都不會收穫巨大的成功。
5、利用好每個小機會
學校文化是一點一滴積累而成的。我們都有無數的機會可以做出改變，每天如此。
6、挖掘教師的核心價值觀
學校的正式使命，和在這裡工作的成年人的非正式使命一樣作用強大。
7、為教師提供資源
一位領導者的遠見，體現在幫助他人成長的熱情上。
8、從容應對計劃之外的事情
學校裡的每一天都充滿了意外，也總會有事情被耽擱。最好的領導者會選擇沉著、耐心地積極應對。
9、把學生放在第一位
一所優秀的學校，會把學生的需求和熱情放在第一位，而不是執著於滿足成年人的興趣和要求。
10、允許教師參與學校決策
有效的領導者，不會專注於做出好的決定，他們的關注點在人的身上，這使得他們能夠做出成功決策。
11、直面富有挑戰性的對話
發生在教學樓裡的每一次艱難談話，都是強調學校核心價值觀和使命的機會。
12、支持教師的決定
世界上從沒有一種項目叫作「這就是問題所在」，更沒有一種項目叫作「這就是解決方案」。教師才是課堂成功與否的決定性因素。
13、關注、信任、鼓勵教師
提升教師的士氣並不難。讓他們參與到項目中來，支持他們，承認他們的價值，重視他們。
14、培養對社會有益的人才
教育工作者的職責不是去反映社會，而是比這更為重要的——去培育社會。
15、結識價值觀相同的優秀同行
教育工作者要想方設法與其他對工作充滿熱情的同事交往，這一點很重要。我們都需要鼓勵、啟發和認可。
16、建立以信任為基礎的學校文化
學生不會總是聽從指示，教師也不是。我們都需要耐心對待彼此。
17、深入校園是提升領導力的更好方式
走動管理可不是句玩笑話，目前來看，這種管理方法無可替代，並且實際上非常有助於提升學校管理。
18、接受失敗、鼓勵創新
創新教學不是憑空而來的，它只出現在允許教師留有失敗空間的學校文化中。這是一種建立在信任之上的學校文化。
19、適時尋求教師的幫助
最好的領導者，並不是那些想出最好主意的人，而是懂得如何利用別人提出的好主意的人。
20、鼓勵教師重視自己的家庭生活
最好的學校，懂得學校員工也有家庭，他們的家庭成員應該排在學生前面。
21、行為和價值觀要保持一致
你宣揚你關心什麼並不重要，你把時間花在什麼地方，別人就知道你真正在乎什麼。
22、感知教師的重要性
好的校長從來不扮演重要人物，相反，他們讓教師感受到自身的重要性。
23、給予教師始終如一的關注
如果領導者想馬上失去他們的教師，大可吹噓自己。如果他們想與教師建立好的關係，他們應該捨得誇讚教師。
24、建立積極的師生與家校關係
我們希望家長能參與到學校生活中來，但我們更需要家長參與到家庭生活中。
25、考試分數不是評判學生的唯一標準
學校要更多地關注那些不在優等生名單上的學生，還有很多事情比成績更重要。
26、創造教學合作的條件和文化
一個會合作的教師團隊比一個學校提升計劃更有價值，但是領導者不能強制他們合作。領導者的目標，是創造條件，讓教師看到合作的價值，並留給教師充分的時間。
27、發現教師的閃光之處
我們的目標應該是讓教師變得優秀，然後為之慶祝。得到驗證的成功往往會被效仿。
28、激發他人的潛力
最大的快樂不在於我們擁有改善自身生活的能力，而在於具備改善他人生活的能力。
29、聆聽教師的聲音
優秀的學校不僅是由管理人員領導的，也由教師領導。在優秀的學校中，每個人都有自己的願景和使命。
30、保持不忘初心的教學態度
有時候，攀登的困難程度與攀登者的態度有關，與山峰的高度無關。
31、與學校裡的每一位員工建立關係
不要寫電子郵件，要進行面談。你無法通過文字與教師建立信任。
32、允許新教師給學校帶來新的改變
我們不希望新教師排隊融入現有的教學環境，我們需要給新教師組建新的隊伍。
33、發自內心地讚美他人
沒有什麼比恰到好處的讚美更具力量。承認人們的積極品質、努力和行動，可以大大增加我們對他們產生正面影響的可能性。
34、培養教師的集體榮譽感
擁有濃厚學校文化的重要指標之一，是讓教師感覺到自己是學校的主人，而不只是他們所在班級的主人。
35、取得教師的信任
教師們在接受領導者的觀點之前，要先信任領導者。不要小看人際關係和交往的過程。
36、鼓勵教師不斷超越自我
人不是生來就非凡卓越的。當他們做出不滿足於平庸的決定時，他們就會變得與眾不同。
37、啟發教師關注學生的情感
不要只關注考試成績，要關注學生的參與度。當你做對了學校工作時，學生的考試成績自然變好了。
38、引導教師用建設性的方式應對挑戰
一味抱怨和發現挑戰是有區別的。最好的隊友總是在尋找解決方案。
39、強調學校的核心價值觀
當學校的員工擁有共同的核心價值觀，並以此為基礎做出決定時，偉大的學校文化就很容易產生。
40、觀察教師的課堂表現
當管理者坐在教室裡，他們就能感受到教師要做多少計劃，要管理多少事情，就能感受到教師是多麼有耐心。
41、重視與他人共事的時間
好的領導者總是專注於做正確的事。優秀的領導者都記得，對人的關注才是最正確的事。
42、用實際行動表示對教師的支持
不要想當然地以為教師知道你支持他們，你得用行動告訴他們。
43、展望新的機遇
領導者永遠不要低估想像力的價值，夢想是釋放組織潛力的第一步。
44、尊重教師的專業判斷
微觀管理有時能保證準確性，但很難培養出卓越的品質。
45、從教師的工作中汲取靈感
領導者應該時常受到教師的啟發，否則，領導者就應該找到別的領導方法。
46、緩解教師的壓力
教師的「任務盤子」裡不需要再添加任何別的東西，優秀的管理者永遠不會忘記這些盤子有多重。
47、塑造人人參與改進的學校文化
不首先改善學校文化，很難提高學生成績。
48、永葆初心，永遠熱忱
一個組織的能量來自他們的領袖，所以學校需要校長對他們所做的事情充滿熱情。
- END -