「『神獸』之家」，這裡是傳承中華文化，傳遞「神獸」磨礪寶典，傳播家道、家風，傳頌各家精華的溫馨港灣。希望各個家庭都能知曉神獸的「神功」，精心打造、發揮神獸的「神力」，造福社會！
自古中華多神獸，著名的是四大神獸：
青龍、白虎、朱雀、玄武。
家喻戶曉的還有十二神獸，分別是：
奚鼠—對應「鼠」；夔（Kui）牛—牛；白虎—虎；訛獸—兔；青龍—龍；螣蛇—蛇；麒麟—馬；白澤—羊；舉父—猴；鳳凰—雞；獓狠（aoyin）—狗；狸力—豬。
十二神獸對應中華傳統的十二生肖，在「『神獸』之家」中，父母、家長好似「大神獸」，兒女好似「小神獸」，共同演繹合夥、溝通、互助、促進的成長大戲！
至今，入駐「『神獸』之家」微信群的「大神獸」百餘位，所轄「小神獸」若干名。以下展示的正是發生在「『神獸』之家」精彩互動的場面，精華的部分。
一．十二神獸之：「訛獸」登場
【訛獸】本周當值。要點：引導技巧
本周引導：李麗娟老師
「訛獸」是中國古代神話中的神獸之一，擁有較好面容，身形如兔的模樣，儀態優美，舉手投足間靈氣四散，會說人話。傳說訛獸能說會道，人和動物都愛聚集在它身旁，可訛獸話中真言不多，喜歡「騙人」，《神異經》載有：」西南荒中出訛獸，其狀若兔，人面能言，常欺人，言東而西，言惡而善」。
所以我們感覺到【訛獸】
1.儀態優美；2.靈氣四射
3.能說會道；4.能言善辯
5.巧言令色；6.善於引導
這些特性是不是和我們許多大神獸需要掌握的引導技巧有關呢？特別是對於青春期的孩子。請大家認真思考。
歡迎大家各抒己見，積極參與互動探討，看看能不能通過我們的努力，賦予訛獸更多的能量與更加積極的含義！
本周討論熱點一：為什麼需要用童話把小神獸「哄大」？
本周討論熱點二：如何對青春期的小神獸「言東而西」？
一、為什麼需要用童話把小神獸「哄大」？
【現場互動】
請問童話《醜小鴨》的作者是誰？
A.王爾德；B.格林兄弟；
C.伊索； D.安徒生。
請選擇其中的正確項。
【現場互動初步分析】
感謝有10多位大神獸參與了互動，全部選擇正確項「D"，現在給大家解讀一下：
《醜小鴨》出自安徒生童話，自傳式作品。講述了一隻出生就被嘲弄和歧視的醜小鴨，在經歷種種挫折和打擊以後，終於變成美麗的天鵝。隱喻對美的嚮往和不懈的追求。
有家庭教育經驗認為「結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻」。兒童時期，由於認知的局限，理解能力有限，父母在與孩子溝通交流時，童話寓意成為常用方法之一。
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和誇張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，容易被兒童所理解與接受。
【專家觀點】小神獸因為認知的局限，心理承受能力有限，還容易對負性的東西敏感，如果從小就對小神獸講所有真話，小神獸的心理陰影面積就太大了，甚至不敢面對生活。講童話就是一個過渡，是把小神獸「哄大」的一個策略與技巧。
等到小神獸8歲、10歲後，再逐步講現實的話，小神獸也就長大了，逐步有應對方法及心理承受能力了。
童話，起到了保護小神獸幼小心靈，促進成長的積極作用。
很多大神獸從小也是被童話哄大的。
童話呵護了無數幼小稚嫩的心靈，使我們逐步走進複雜的江湖！
講童話，是適應兒童成長心理需要的重要技巧。
童話與兒童劇一般適合3至10歲的小神獸。
二、用童話把小神獸「哄大」的啟示與意義
各位大神獸，童話把我們從小哄到大，現在又需要我們用童話把小神獸哄大。
【童話「醜小鴨」對我們心理成長的啟示與意義】
請各位大神獸選擇，可多選
1.大多數人從小都會有自卑的時候；
2.攀比與羨慕伴隨我們成長；
3.當我們年幼時也有理想和希望；
4.成長是個在弱小狀態逐步等待的過程；
5.童心是稚嫩、純真如同一碗清水，需要理解和善待、鼓勵；
6.有夢想就會有希望；
7.成長需要經歷和風細雨，而不能都是電閃雷嗚；
8.被童話催眠，堅持不懈磨礪，既是考驗，又是幸運；
9.相信自己是成長蛻變的基石；
10.在惡劣環境要保持樂觀、積極、不屈不撓的心態；
11.挫折與磨難可以錘鍊意志；
12.是金子總會發光的；
13.醜與美，是相對的，內心美超越外表美；
14.感謝童話，把我們從小哄大，呵護我們；
15.近幾年我看過的成人動畫片有:（請舉例）
【專家觀點】能接受童話的大神獸，是有童心的；是能夠客觀對待生活，善待小神獸的成長的。主要有三大特點：
1.有童心的大神獸，有年輕態心理，容易保持心理的健康。
2.有童心的大神獸，能包容小神獸的稚嫩與不成熟，做到「幼吾幼，以及人之幼」。
3.有童心的大神獸，充滿好奇心，對生活有新鮮感，能提升自己的生活質量。
三、《哪吒之魔童降世》50億票房後面的啟示
各位大神獸，50億票房超熱動畫片《哪吒之魔童降世》，您做了貢獻嗎?
孩子喜歡這部影片是因為與片中的哪吒找到共鳴：個性、叛逆；大人們喜歡這部影片的原因是什麼呢？可以多選
1.從哪吒身上看到自己的影子，如：我命由我不由天；
2.改編後給人耳目一新之感；
3.引起我們兒時的回憶及共鳴；
4.貼近生活，與現代親子理念相符，令人一次次產生共鳴；
5.有人認為它是一部成人治癒片；
6.消遣式的自我放鬆；
7.殷夫人對魔兒全身心接納，體現了「原始母愛灌注」；
8.他的母親能讀懂他的孤獨；
9.父愛也溫情脈脈，「我們愛你，但你要學會規則與邊界」，這種設定符合現代情感；
10.反抗宿命，反抗成見，更好的活出自己 ，「你是誰，只有你自己說了算」；
11.是一部適合兩代人一同觀看的動畫片。
【專家觀點】《哪吒之魔童降世》50億票房應該都是大神獸貢獻的（因為小神獸們還沒有自己掙到的票款），影片首先觸動了大神獸們，形成了兩代人，甚至三代人的觀影熱潮。
看來好的動畫片具有對大神獸的自我療愈作用；具有對大神獸與小神獸溝通的積極促進作用；具有維持大神獸童心的保鮮作用；具有對大神獸緊張生活的緩衝作用。
四、採用童話對小神獸進行安全教育的啟示
【現場互動選擇】
各位大神獸，少年兒童是我們的未來，安全教育很重要。看看各位腦洞夠不夠大?
請選擇一個合理項
《中華人民共和國未成年人保護法》第五條「保護未成年人的工作應當遵循下列原則」(一)尊重未成年人的人格尊嚴(二)適應未成年人的身心發展的規律和特點(三)教育與保護相結合。
如果要對6歲的萌萌進行自我保護的安全教育，父母採用童話的方式，對萌萌講述了《小紅帽》的童話故事，請選擇這個童話的作者及教育意義:
A.安徒生，小紅帽要學會武功，打退大灰狼。
B.格林兄弟，小紅帽要聽媽媽的話，不要與陌生人說話，要保護自己。
C.王爾德，小紅帽要有神器，嚇跑大灰狼。
D.伊索，小紅帽出門要約同伴，就不怕大灰狼了。
各位大神獸好！以上合理的選擇應該是「B」，感謝大家的參與！
《小紅帽》的故事版本多達一百多個，最早的結局是被邪惡的大灰狼吞噬。後來在格林兄弟筆下，勇敢的獵人殺死大灰狼救出小紅帽，在最近的版本中，小紅帽用剪刀剪破大灰狼的肚皮，自己拯救了自己。告訴了我們不要輕易相信不認識的人或是陌生的人，要有一定善惡分辨的能力。
大神獸們，童話故事只是一個引導的工具，我們可以根據孩子的年齡和身心發展的規律，有選擇性的利用童話故事進行引導。而且如果您腦洞夠大，您可以改編故事情節，修改故事結局，賦予童話故事更積極的意義和更新的生命力！
五、如何對青春期的小神獸「言東而西」？
【現場互動選擇】各位大神獸，青春期的感覺我們都曾經歷，請思考:要怎麼應對小神獸青春期的躁動？
請選擇以下合理項
《中華人民共和國教育法》第四十九條「未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。未成年人的父母或者其他監護人應當配合學校及其他教育機構，對其未成年子女或者其他被監護人進行教育。學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導」。
假若，14歲已經上初二的貞貞，因為厭學及恐懼不願到學校學習，已經辦理休學在家調理。在這個階段，父母按照《教育法》的規定，應該怎樣體現相關精神？
A.貞貞已經休學了，就好好休息、調理，學習暫時不用管；
B.貞貞還在義務教育階段，是學習的最佳時期，不能放鬆，應該邊調理邊學習，爭取回學校；
C.貞貞不願意到學校學習，就算了，在家想做什麼，就做什麼；
D.貞貞不想繼續學習，想進入社會工作，能幹什麼？
【現場互動選擇初步分析】
按合理程度:B選項排在第一，A排第二，D排第三，C排第四。
貞貞年滿14歲，已進入醫學成年的標準，如果到醫院看病，按成年人對待；已經可以加入共青團；若是女生，已經達到二戰後某些國家法定結婚年齡；假若違法，已經要承擔相應法律責任。所以，《義務教育法》與成長獨立都重要，而且14歲為自己負責，具有初步獨立生活能力非常重要，要引起大神獸的高度重視。不能掉以輕心，認為還小，以後就可能坑爹坑媽了。
【訛獸「言東而西」的策略舉例】
如：E.建議貞貞參加職業技術培訓，準備1年半後進入社會，自食其力。
F.貞貞想學習舞蹈考證，準備1年半後（年滿16歲），進入社會做舞蹈老師，獨立生活。
這兩個選擇，都順應了貞貞不想上學的心願，但在休學階段接觸社會技能後，貞貞會面臨更大的困難，幾乎沒有辦法實現準備1年半後進入社會，獨立生活的目標。經過體驗及思考，有70%以上的可能要選擇復學，對應了「言東而西」的策略，也類似「36計」中的「聲東擊西」。這時可以引導完成九年義務教育，再選擇三加二，或其他的職業教育學校的學習，在正式進入社會前，有個學歷的「緩衝墊」。
六、本周群友大神獸們的風採展示
群友大神獸：中國太平人壽-劉潔攝
群友大神獸：雲之南攝（昆明翠湖一景）
群友大神獸：於易萱陽攝（昆明撈漁河溼地公園）
群友大神獸：「心怡」與小神獸「豆豆」
群友大神獸：李麗娟老師
「『神獸』之家」微信群的精彩演繹，請看後續報導
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【主編介紹】
宋慰春教授，資深臨床心理學專家，雲南中醫學院第三附屬醫院原副院長，中醫主任醫師，香港國際傳統中醫藥學院課題教授，昆明市健康長壽研究會會長。從事中醫及心理學臨床30餘年，累積開展公眾心理諮詢、心理治療及心理援助2萬多小時。專業擅長：臨床心理諮詢、心理治療及心理教學，青少年兒童心理發展，家庭親子關係協調，家庭治療，心身健康促進，清醒催眠營銷，認知行為治療，心理評估，沙盤遊戲分析，企事業單位EAP等。主要著作：《我的清醒催眠之旅》《做清醒父母催眠家庭達人》