「孩子在幼兒園能學到什麼?」——遊戲篇

「孩子在幼兒園能學到什麼？」——遊戲篇

愉快的放假前，總是逃不過期末考試和期末作業的折磨。翻開老師布置的作業，第一題就給我一種非常熟悉的感覺。這是什麼情況啊？幼兒園家長工作這門課也說過這個問題，現在課程概論還離不開這個問題。想問問寶爸寶媽們，你們是不是非常好奇寶寶在幼兒園做什麼？學到什麼呢？那今天，我來解答一下這個疑惑。

在幼兒教育的特殊原則裡，有這樣一點：以遊戲為基本活動的原則。這一點為什麼稱之為特殊原則呢？因為它是幼兒園特有的，它也許也會存在於中小學的教育中，但在幼兒教育方面，它是以基本活動的地位存在著。

那究竟什麼是以遊戲為基本活動呢？

我們先要知道遊戲分為兒童自發的遊戲和老師組織的遊戲。當我們家長進入幼兒園，帶寶寶進入班級，會發現班裡分成了大大小小的小版塊，每個版塊還有屬於自己的名字。這在教育活動中稱為區角活動。而幼兒在一日的活動中，都會有一部分的時間能夠自主的選擇去到自己喜歡的區域進行遊戲。

我們看著這些版塊雖然很像是家裡的玩具角，甚至覺得在家都能製作起來，沒什麼特別的。事實上，老師對每一個區角的安置是有一定的規則的。比如說，美工勞動區要放在距離水源近的地方，方便幼兒在遊戲時能夠減少因為清洗要進行的走動。不同年齡的孩子還會有不一樣的材料投放。這些都在往後的日子和大家一起分享。

在有準備的環境下，教師還會觀察每一個區域中孩子遊戲時的行為反應，以便調整每一個區域的規則。比如說孩子們已經玩膩了的區域，老師會適當的歸置一段時間，然後過一段時間後再是那個區域換一個難度，再次投放出來。這樣對於孩子來說又是一個新的挑戰和學習內容。

相對於兒童自發的區域遊戲，老師組織的遊戲則更具有老師的教育目的。例如老師會制定遊戲規則，讓幼兒在遊戲中體驗遵守規則的樂趣。老師也會根據孩子的發展，來制定遊戲的內容，這對孩子的發展也是起著潛移默化的影響。