為了研究工作記憶訓練對學生成績，特別是數學成績的影響，2017年山東師範大學和當地中小學進行了合作研究。
這次研究關鍵信息如下：
1、成績：中等和中等偏下；
2、年齡：4~6年級，初中1、2年級；
3、項目：工作記憶廣度訓練；
4、周期：一個月；
5、發現：工作記憶訓練對於小學生數學成績提升作用更明顯，小學五年級學生的數學成績、六年級學生的數學和英語成績都有顯著的提高。
原理說明
工作記憶廣度訓練，它是對工作記憶存儲系統的訓練，包括對語音迴路和視空模板的存儲能力的訓練。研究發現，工作記憶廣度訓練能顯著提高個體的工作記憶能力，促進大腦前額葉與頂葉激活增強。
圖中黃色區域代表腦區被激活的部分，可以看到進行工作記憶訓練的學生（右側）比對照組腦區活躍度高很多
研究樣本選取
這裡我們以4年級組為例，其他年級組方法大同小異。研究人員選取了兩所學校，根據最近一次期末考試數學成績排名，並結合數學老師的評價，選取了236名學生。
其中成績中等、中等偏下、低成績各佔三分之一；男女比例前兩組為1：1，第三組為2：1；學生平均年齡為9.7歲。
研究發現：對應用題和計算能力有明顯提升
通過一個月的訓練，研究人員發現，通過變化覺察（要求學生試判斷剛看到的圖形，與之前呈現的多個圖形比較，在形狀、顏色等方面的變化）、新舊辨認（判斷看到的圖形，是否在之前出現過，如果出現過，需要說出是第幾次出現的，或者排列位置等信息）兩項訓練，提高了低績小學生應用題的解決能力。
這是因為訓練提高了學生的視空間工作記憶廣度，它讓學生調用更多的認知資源來加工信息，從而在頭腦中能較好地完成問題表徵的過程，從而促進應用題的解決。
通過腦電反饋測試，發現這部分學生的頂內溝、前額和頂區的激活度明顯增強（它們是與數學問題解決相關的腦區）從神經電生理角度解釋了視空間工作記憶廣度訓練，促進了與數學問題解決相關的腦區的激活，進而促進應用題的解決。
在另一個課題組的研究中，發現倒背數（訓練學生的數字工作記憶廣度）能提高工作記憶存儲能力，計數廣度（在規定時間內完成計算，並記住答案，然後說出）能提高學生計算加工、刷新和保持的能力，結果就是做題時間縮短，正確率有了明顯提升。
研究結果表明：工作記憶廣度訓練能夠提高低成績小學生的工作記憶廣度，進而提高應用題成績和計算題成績。因此在今後教學過程中，教師在傳授知識的同時，應重視工作記憶訓練的作用，通過它提高數學成績，增強學習數學的自信心，使教學活動達到事半功倍的效果。
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