Is this your mum 教學反思
燕店中學 姜青傑
課後反思：本節課是外研版初中英語七年級上冊Module2 unit1 Is this your mum? 學生經過前一天預習作業，單詞掌握情況較好，Gametime環節能夠快速說出屏幕上出現的單詞。
本節課以Family視頻開頭極大地調動了學生的興趣。
本節課設定了三維教學目標，教學目標基本能夠達成，大多數同學課堂上積極活躍，順利完成每一環節的任務，但中間也有一小部分同學積極性不夠，還需要關注不同學生的不同需求進行教學。另外，在聊城市人機對話新形勢下，口語方面還有待提高；對於七年級的同學而言，應注重音標教學。
我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的「活」，「樂」，「玩」中。我們更要注重學科本身，從學後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們應該做到如下幾點：
一、面向全體學生，分層教學在日常教學過程中，我們不可迴避的問題是如何對待優中差生。我們設計的授課環節要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。
二、積極評價，鼓勵獎勵並行初中一年級的學生處於青春懵懂期，相對於初二初三的學生而言，課堂上表現較為活躍。
但是，也有部分同學害羞，不敢表現自己，例如我班的豆蓉同學，英語成績名列前茅，但是從來不大聲讀書，上課也不積極舉手回答問題，參與課堂活動也不夠積極主動。針對這種情況的學生，我們要抓住每一次機會，去表揚，去肯定他們他們的表現作出積極正面的評價，同時，採取各種方式去獎勵，激勵他們大膽表現自我，幫助他們樹立「我最棒」的信心。
三、適時適度，服務於課堂教學遊戲是活躍課堂氛圍的重要手段但遊戲過多，則會忽略了主要教學內容的講授和訓練，把英語課上成遊戲娛樂課，反而違背了英語課堂教學的初衷。課堂遊戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為遊戲而遊戲的時候，課堂遊戲就失去了他的魅力了。
幾點疑問，幾多思索，在反思的同時也希望能得到大家的意見或建議，將我們的教學引向心靈的更深處，共同關注我們的教師、教學與學生。