在少兒英語的學習中，家長會輔導孩子，是為了及時鞏固和消化。如果不能鞏固，消化不了，就會堆積更多的疑惑，自己能理解和把控的原來越少，會逐漸失去興趣。在複習英語的時候，要先把沒明白，不懂的地方，給找出來。怎麼去找呢，就是讓孩子分享，家長當學生。這樣，在分享的時候，會思考老師的教學方法和內容。如果有疑惑和不懂的地方，自己就能夠發現了。把問題找出來之後，家長給以引導，啟發孩子思考，解決問題。如果家長不能解決的時候，可以去求助老師。完成了彌補，也是思維在鞏固。學習英語，不必急於追求詞彙。先把自身學習能力增強，認知水平提升，能夠在實踐中思考，完善學習思維。然後，去增加新的知識，就不會感到疑惑了。所以，想要學得更好，就要在複習上下功夫。
希望在英語學習中，有收穫，取得進步。不要急於求成。就像做飯一樣，要先調整火候，根據熱度，按順序去增加食材，保持好時機，才會得到美味佳餚。有的時候，為了完成作業；就不顧課堂上老師教得了，希望儘快完成任務，這就舍本取末了。完成作業呢，是建立在思考和理解的基礎上，目的是為了提升孩子的學習水平，鍛鍊認知和解決問題能力，而不是做作業的能力。
啟蒙階段，在實踐中學習，就是把課本上的知識點，分解為孩子能夠掌握的情景對話，故事等。能夠更直接的理解，快速掌握學習方法。回歸到課本上之前，都是為了鍛鍊英語思維能力。包括聽說讀寫，都是結合情景在練習。希望是能夠在聽到，看到，感到英語，能夠理解語境，在語境中知道該怎麼去表現自己。所以，在課後複習的時候，家長能夠輔導，是在夯實基礎。溫故而知新，學的是技能，收穫知識。不要把學到的知識和技能，在匆匆的時光中，給遺漏了。臨淵羨魚，不如退而結網。工欲善其事，必先利其器。
在少兒英語複習中，遇到了問題和困難，怎麼辦呢？這是發現了學習中的不足，也是提升自己，鞏固能力的基礎啊。不要錯過，更不要躲避。課堂上收穫了很多知識和技能，參與了老師的培訓和互動。但是，也要能夠自己提的起來，如果只有老師引導的時候，才能互動和回答，怎麼去主動表達和解決問題呢？課後不複習，就像飯菜在熱鍋中，沒有鍋耳朵，怎麼能夠為自己所使用呢。所以，課堂上的學習，是為了更多時間的消化。當課堂上，沒有參與實踐學習，就沒有思維。沒有思維，在課後聽說讀寫也不能到位。面對課本，就是要查漏補缺的時候。平時學習不到位，其實是面對課本知識，沒有思路，轉變不成語境。如果課後不能鞏固，課堂上的學習就失去意義了。如果可以在學習中，及時發現不足，積極改正，完善思維，及時彌補，就是進步了。