最近發生一件十分令人悲傷的事情。
中北大學的大二學生時某，在參加補考時，帶手機和參考資料進入考場作弊。被監考老師抓住，收走試卷不讓他繼續考試之後，這名男生想不開，自殺墜亡。
學生跳樓本已是悲劇，然後讓人想不到的是：事後，有人指出老師對那學生進行了二十分鐘的言語辱罵。
幸虧有監控證實了老師並沒有任何辱罵行為。
即使監控證明了老師的清白，但網絡上仍有很多指責老師的聲音。
家長認為監考老師應該能去安慰作弊學生，輔導他的情緒，而監考老師沒有，所以該老師對這名學生的墜亡，也有責任。
很多網友紛紛表示支持家長的觀點。鳳凰周刊甚至發了一個投票，讓網友去投，這件事到底是不是學校的錯：
我要清晰地表明我的態度：對於這起悲劇，監考老師是絕對沒有責任的。
而學校就算有責任，也是在日常的教育上，而不是這件事的處理上。
如果這樣的意外，都要監考老師負責，那中國教育就真的完蛋了。
01
中國人都認為「死者為大」。但這事必須有個限度，也得講個道理。不能因為人死了，就顛倒黑白，將他的問題全部掩蓋。
作為一個大學生，不可能不知道作弊是錯誤的。作為大學生，考試成績與獎學金直接掛鈎。大學裡作弊，就是對其他人的極大的不公平。
所以，你在大學裡作弊被抓到了，這讓老師怎麼去安慰？
難不成摸著學生頭說
「不哭了，我把試卷還給你，我當什麼都沒有發現。」
這就好比，你酒駕被交警扣了車崩潰大哭，事後卻怪交警沒安慰你情緒，一定要交警賠錢道歉。
是毫無道理的事情。
02
現在的大學生素質，在接連的擴招下，已經難以匹配天之驕子的光環了。
很多同學連高中學過得基本知識都忘光了，電介質和導體傻傻分不清，數學演算能力，物理、化學基本功都十分薄弱。
現在的大學生，不少都沒有認真聽課，沉迷於遊戲、手機。
老師面對這樣的局面，往往也只能在考試中放水，要麼就面對大面積掛科的難堪局面。
每當他嚴格打分之後，學生的不滿就更是越來越明顯，學生班級群裡各種公開抱怨嘲諷罵街的都有，甚至有多個學生以跳樓相威脅。人命關天，學生在評教時對老師的評價，顯然已不在考慮之列。
學生有此反應，學校領導也要考慮自己的位置，只要佯裝讓老師堅持原則，暗地裡卻大會小會上卻更加強調畢業率，這樣下降的教學效果必然會或重或輕地直接和間接受到追責。
在這樣的教育環境下，很多大學老師上課吹吹牛，跑跑火車，考前指指重點，甚至給出做好答案的複習題讓學生考前突擊背一兩天，考試時大家輕鬆過，師生皆大歡喜。
喜劇式的教學，看起來很美，但似乎對學生是極大的不負責。
中國教育在這樣的惡性循環下，就是有一些其實大學四年啥都沒學到的人，最後也拿到了畢業證。再難產出鄧稼先、楊振寧這樣的大師。
大學畢業證書的含金量大大降低。
這不但是對認真學習者的一種不公平，而且也是對整個學校乃至整個中國教育界名聲的損害。
03
我們不僅不應該批評這位老師，還應當鼓勵這種敢於抓作弊的行為，進而珍惜那些敢給學生低分，專注教學的嚴格教授。他們才是真的重視教學的好老師。
對「畢業率」和學校面子負責，還是對孩子們、對國家、對社會負責。這個問題，其實並不難回答。
我們的大學畢業率遠遠超過美國、英國、德國這些發達國家。
這不是好事，在德國大學裡，30歲還在念本科無法畢業的，大有人在。
但就是這些老本科生，支撐出了德國工業的雄厚實力。
網上有一種聲音是，說這畢竟是一條人命，開始責備那些給分低的老師。
發生這樣的悲劇，罪不在老師，而是在這個浮躁的社會、這個浮躁的大學，侵蝕了孩子們得心靈。
我們的大學，我們的社會，從來不教育學生，作為一個「失敗的人」，應該如何生活，應該如何過好這一生。
實際情況是，並非每個人都是成功者，相反，我們絕大多數人都很平凡，我們如何規劃人生、走好人生，沒有人教我們。
相比於對成功者的宣傳，我們的大學，我們的社會，很少教育我們如何去面對困難與挫折，總是希望提供順境，讓一切按照劇本的演進。
這個學校不會教你，網上的成功學書籍也不會寫給你。
所以在作弊被抓到以後，他才會不知所措，不知該怎麼辦了，不知道該怎麼繼續他的生活了。
不知道該怎麼辦了，不知道接下去該做什麼了。
這也能看出，挫折教育和心理建設的重要。對那些平時學習不好的學生，做一些適合他們的職業規劃分享，多說說作為一個「失敗者」，該如何生活，悲劇是不是也會發生了呢？
人生幾許挫折，回頭來一句：這都不是事。重整行裝再出發。
讓每個孩子，都能獨立面對困難和挫折，擁有一顆堅強、成熟的內心，才是我們真正需要解決的問題，也是大學不可忽視的底層教育。
不要再對一個堅持原則的監考老師開炮，不要讓咱們的鍵盤炮毀了中國教育。