近日，《人民日報談家長群變味：家長與老師的角色須擺正》一文被各大媒體爭相轉載，也得到了廣大家長朋友的支持點讚，因為感同身受，所以引起共鳴。
無論你是哪個行業的打工人，有了孩子，家長群那是必不可少的存在，悲哀的中年人除了被各大大小小的工作群「綁架」外，還要實時堅守事關孩子作業、活動、學校臨時通知的家長群，生怕一旦錯過消息，孩子因自己的失職成了例外而自尊心受損，無形中給家長徒增了許多壓力和煩惱，也浪費了時間，但為了孩子，你還必須得忍著、照做著。久而久之，家長在群裡直懟老師，抖音平臺吐槽遭遇的事也就屢見不鮮了。
是什麼讓原本方便家長與老師溝通的微信群變成了敵對的戰場？究其原因，我認為是多方面的，從國家層面講，為了調節人口老齡化的嚴重趨勢，開放了二胎政策，甚至考慮全面開放生育，但實際上與之相匹配的教育資源並未準備就緒，公立學校師資力量缺乏，私立學校經費保障困難的現狀比比皆是，為了接收適齡兒童不得不對現有師資條件下編制的班級進行「加塞」，一個班級六七十名學生的情況成了常態，一個班主任面對這麼多學生，想要親力親為一對一指導簡直是不可能完成的任務，這種情況下，家長群必然成為老師布置任務，要求各家配合完成教學進度的「壓力群」。
從老師的角度出發，教學計劃被安排得滿滿當當，為了完成緊湊的教學任務，應付得了期末考核，同時能讓孩子跟上進度，掌握當天學習的知識，老師只得寄希望於家長的全力配合，或許很多時候並不是老師刻意推脫教學職責，而是現實逼迫不得已而為之。但因為老師自身的素質差異，溝通協調能力的不同，家長群中時常會出現「領導式下達任務」「輕蔑踐踏家長自尊」「打擊拉踩家長智商」的現象，失了教師教書育人的身份，還滋長了囂張跋扈的氣焰，這往往是家長群變味的導火線。
從家長的立場說，為了養家餬口，保證家庭正常的開銷運轉，絕大部分家庭並不具備全職陪讀媽媽或者全職陪讀爸爸的條件，光應對職場的瑣碎和壓力就已經消耗了家長大部分的時間精力，又怎麼兼顧得好配合教學的任務？再者，十指有長短，由於家長文化程度和綜合素養不同，對同一問題的理解當然會有差異，家長群中有事無事問老師、閒聊互捧、刻意奉承的現象也不在少數，既搶佔了老師與家長正常交流的資源，又增加了老師的工作量，長此以往，家長與老師的矛盾一觸即發，家長群成了雙方洩憤的地方。
家校共育，關鍵在「共」。學校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發展。學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所；家庭教育是基礎，是對學校教育的必要補充。首先，老師應當盡職盡責，擔負起教書育人的本職責任。同時家長也不應忘記，「父母是孩子的第一任老師」。學校教育不應當由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協同育人，才能達到「1+1＞2」的效果。
家校共育，目標在「育」。說到底，家校雙方的目標是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發展。真正的家校合作，需要學校儘可能調動學生家長參與學校教育的熱情，獲得家長對學校管理和發展的認同，也需要家長了解學校的教育教學目標，使家庭教育配合學校教育。在此基礎上，劃好家校共育的「經緯線」，釐清學校教育和家庭教育的任務分工、職責邊界，才能各負其責、同向而行。
隨著自媒體時代的到來，越來越多的社會問題、社會現象被不經意間的隨手自拍推向風口浪尖，被大眾認可、被媒體報導、被政府關注，從而有效推動了問題解決，但就孩子教育，家長與老師的關係這個長期爭論不休的課題，光想通過得到社會的高度關注來解決是行不通的，要徹底擺正家長與老師的角色，互相不錯位、不越位、不代位，真正肅清「家長群」的不正之風，使之健康存在，任重而道遠。（華能瀾滄江水電股份有限公司檢修分公司 李棋）
【來源：昆明文明網】
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