齊魯晚報·齊魯壹點 記者 薛瑞 通訊員 高明凱
從「風物向秋瀟灑」之時到「無花只有寒」的冬季，在黃葉飄零、寒風咋起之中，泰山腳下一場溫暖如春的大家訪正在進行。
今年10月，泰安市教育局正式啟動「大家訪」活動，旨在凝聚家校合力，促進教育發展。泰山區教育系統積極響應，從教體局領導到各學校管理幹部、任課教師，全面發動，全員參與，在大街小巷唱響了一曲家校共育的大合唱。
泰安六中積極落實市、區兩級教育主管部門要求，制定詳細方案，召開全體教師動員大會，並多次對組織家訪情況交流會和調度會，校長、分管副校長上一線、走在前，把家訪工作當做學校教育工作的常規項目來抓，班主任、任課教師更是把家訪作為教育的有效手段，探索出了「一二三四」的「大家訪」工作法。
一個目標
齊心協力抓教育
家訪是拉近家校距離的交流方式，目標就是形成和發展齊心協力抓教育的良好局面。不是吐糟會，也不能是訴苦會，更不能是禮節性串門碰頭會。老師要帶上幾樣「禮物」去家訪。一是對學生的全面了解；二是有針對性的教育措施；三是對學生及家長的理解和誠摯的希望。教育政策信息、國家大政方針以及我國發展成就也都是家訪中的重點交流項目。
範寧、周皓老師的每次家訪都能點燃學生和家長內心的一把火，耐心的傾聽、全面深入的分析、對家長和學生的有效指導，成為她們家訪的「三件寶」。
雙線交流
教師、家長、學生三方互相交流
家訪過程中難免涉及孩子遇到的困難和問題，家長和教師都不能「一言堂」，特別是教師更應該著意建立家訪過程中的「鐵三角」——教師、家長、學生充分交流，各抒己見。
張國棟、邱曉偉、朱紅等老師每次家訪前都會先聽取孩子的想法，特別是孩子對家長管理、對學習、對生活的的思考，讓這個容易「不想說」、「不敢說」的三角形頂點成為真正的主角。
三個階段
家訪的準備階段、進行階段、後續階段
學校提出，一次成功的家訪，必須在三個階段上用心。
王慧、王曉瑩、陳靜、魏新華、王新等許多老師，家訪前有計劃，家訪中能得到家長和孩子的熱烈回應，家訪後跟蹤、反饋工作及時、到位。這就使得家訪成為一個圍繞「齊心協力抓教育」而展開的項目化的工作，有預案、有調控、有效果、有評價反饋，特別是重視訪後跟蹤，沒有後續跟蹤的家訪不是完整的家訪。
四種形式
廣泛家訪與重點家訪結合，常規家訪與特殊家訪結合
廣泛家訪是指覆蓋面大乃至面向全校學生的家訪，重點家訪是針對重點對象，常規家訪是指家訪工作每學年、每學期都要進行，特殊家訪則是指響應上級指示或學生突發特殊情況下的家訪。例如，對成績明顯下滑的同學進行重點家訪，及時查找原因，提供幫助；如果學生出現了精神萎靡，或者出現尖銳的親子矛盾等問題，班主任會儘快進行特殊家訪。再如，新冠肺炎疫情發生後，孩子們居家學習期間，班主任們就組織了街頭碰面式家訪，針對電子產品問題，家長不能有效管理的問題，學生出現的情緒問題等等，開展家訪，盡力減小居家學習的負面影響。
在泰安六中，領導對家訪工作高度重視，老師們對家訪工作積極落實，不僅加強了家校合作，也更好地促進了教育工作水平的提升，很好地落實了學校提出的「抓家庭教育就是抓質量，抓德育就是抓質量」的發展理念。