又到了一年開學季，隨著年齡的增長和變化，孩子們即將按照正常的步驟進入新一階段的學習。孩子進入一個新學習階段，家長難免會有一絲對未知的不安和焦慮。尤其是對於即將進入小學一年級的孩子來講，2020年的特殊性，似乎讓小學一年級的孩子變得更難。
一、多地幼兒園取消了學前班，啟蒙困難重重
現在的孩子，不管是大還小，似乎都活得不輕鬆，上培訓班的上培訓班，上特長班的上特長班。尤其是現在的家長對孩子的教育十分重視，打著「從小不能輸在起跑線」的口號，孩子幼兒階段，就已經被安排了學習各種特長或者是智力開發的課程。教育部一再要求減負，減負，減負。針對幼兒階段的孩子，不僅禁止了幼兒園小學化，多地幼兒園也取消了學前班。
有些家長是表示支持，覺得教育應該遵循孩子的發展規律，不贊同揠苗助長，而有的家長則認為如果一點不學，孩子上了小學會跟不上。
因此擺在家長面前的第一道「坎」便是：取消幼兒園小學化，但並不是每個家庭都能勝任啟蒙教育這個工作，不管是從專業角度還是從時間上，都是有困難的。
二、半年的「斷檔」，學習習慣該如何拾起
今年，由於疫情的原因，很多幼兒園的孩子從年初到現在幾乎就已經沒有上學了。尤其是對於即將升入小學一年級的孩子來講，半年的「斷檔」可能會留下很多問題。
因此擺在家長面前的第二道「坎」便是：孩子的習慣問題。也許在幼兒園的時候，孩子們已經養成了一定的好習慣，但半年的「斷檔」，這些好習慣可能已經丟掉了很大一部分。而孩子即將進入一年級的學習生活，一年級的老師並不會花費太對的時間去培養，因此該有的學習態度和學習習慣，需要家長的監督和引導，讓孩子重新拾起。
三、教材對零基礎的孩子並不友好
從編部版的教材上可以看出，真正零基礎的孩子要跟上教材的進度和內容是有一定難度的，從拼音和識字上，對一年級的孩子要求高了許多。顯然，這樣的教材編排是默認要求孩子要有一定的基礎，而這與幼兒園不準小學化就有點相悖。
因此擺在家長面前的第三道「坎」便是：幼兒園不準小學化，小學教材又做不到零基礎，那麼中間的幼升小的銜接該如何填補？如果家長啟蒙能力有限，交託給外面的培訓機構，又不能完全讓人放心。
四、零基礎的孩子能跟上教學進度嗎？
家長有這樣的擔憂是可能理解的。但零基礎的孩子是否能跟上教學進度，這個還是因人而異的。俗話說：「一分耕耘，一分收穫。」關鍵在於家長如何去引導，如何去配合，孩子如何去領悟。
首先，家長要相信一點，一年級並不恐怖，零基礎入學問題也不大。但家長一定要花費更多的精力去付出，盡力輔導孩子。在作息習慣、學習態度、書寫能力、閱讀能力、表達能力、注意力集中等上多多培養，幫助孩子養成良好的學習習慣，同時也要幫孩子建立更多的學習自信，多從積極正面的方向鼓勵引導孩子。邁過這些坎，後面的學習才能變得不那麼艱難。