近日，安徽淮北師範大學一名教師通過人民網領導留言板反映，其在2017年7月被遴選為學碩導師，按照學校文件要求，2020年進行導師考核，結果為「不合格」。經詢問得知，學院提交的匯總表備註「放棄考核」。這名教師納悶，若真是自己「放棄考核」，就不用費心費力再調整考核表格和材料了。
資料圖，吳鏑 攝
淮北師範大學於9月14日答覆稱，認定其學術型碩士研究生導師考核不合格的結果無誤。出於對年輕老師的愛護，教育學院在上報材料時作了「放棄考核」的備註。由於時間倉促，教育學院沒有及時跟這名教師溝通二次考核結果，在這個環節上存在瑕疵。
這名教師早前在留言中質疑，今年在學院層面進行考核的時候，忘記了兩年前參與過兩本書的寫作，在徵得學院院長和主管科研的副院長的同意後，及時調整了考核材料表格，並發給了研究生秘書。結果，學校公示為不合格，親自去研究生處問詢後，才知道學院提交的匯總表中自己和另外兩個老師都是不合格，備註「放棄考核」。
這名教師指出，第一，如果是自己放棄考核，就不用費心費力的再調整考核表格和材料了。研究生處卻一再說沒有收到材料。這是哪個環節出現了工作紕漏？ 第二，當時向研究生處提交匯總表的時候，為何不合格的我們三個人是用手寫上去的？是誰手寫的？這種情況如果不合格，學院裡是否與當事人溝通過了？ 第三，既然說其放棄考核，那為何研究生處又要學院出具針對其的書面情況說明？ 第四，書面情況說明中給出的理由是說其參編的兩本書不符合條件，那既然不符合，為何現在才說？為何當初還說學院盡力推薦了，反而現在又不推薦了。以上邏輯是否行得通？是不是有為自己工作失職失責不嚴謹而找理由開脫的嫌疑？
安徽省教育廳表示對這名教師反饋的問題高度重視，淮北師範大學已及時處理。
校方介紹，在2020年碩士研究生導師遴選與考核過程中，程序基本規範、公平公正。無論是第一次提交的考核材料，還是第二次提交的補充材料均達不到學校規定的考核標準，因此，這名教師作為學術型碩士研究生導師（高等教育學專業）的考核結果為不合格。
4月17日下午，教育學院按照學校的通知要求，召開了導師遴選與考核的學院評審會。學院評審委員會成員認真評審了這名教師提交的碩導考核材料，一致認為其的「考核結果為不合格」。教育學院分管院長向這名教師及時通報了「考核結果為不合格」的結論，其無異議。
對於爭議的焦點之一，校方稱，在教育學院對碩導考核結果進行公示期間，這名教師又提交了參編的兩本書作為考核材料（且再次提交的導師考核表格中也明確標註為「參編」），後經教育學院核查，該材料仍不符合《淮北師範大學碩士研究生導師遴選與考核辦法》（校研字【2017】3號）中第三章、第十條（一）1.（3）的規定，即「有正式出版的學術專著，其中C類以上出版社……」。因此，教育學院再次認定其的學術型碩士研究生導師考核不合格。出於對年輕老師的愛護，教育學院在上報材料時作了「放棄考核」的備註。由於時間倉促，教育學院沒有及時跟這名教師溝通二次考核結果，在這個環節上存在瑕疵，教育學院已保證將在以後的工作中加以改進，力爭做細、做實、做好。
淮北師範大學指出，教育學院公示考核結果無異議後，將考核結果上報給學校研究生處，並在匯總表上手寫「不合格」，有院長籤章和學院公章，這原則上不違反學校對報送材料的要求。這名教師在學校「碩士研究生導師考核結果」的公示期間提出了異議，研究生處第一時間要求教育學院就其提出的異議作出書面情況說明。研究生處經核查後，認為教育學院的考核結果是正確的，並和本人進行了說明。
對於這名教師質疑的第四點內容，校方介紹，教育學院當初跟您說「盡力推薦」，是推薦您遴選專業型碩士研究生導師，且您已在本次「碩士研究生導師遴選與考核」中成功遴選為淮北師範大學教育管理和小學教育兩個方向上的專業型碩士研究生導師。
（原標題：安徽一碩導質疑考核「被放棄」，校方：出於愛護，未及時溝通）
來源：澎湃新聞
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