我筆寫我心，作文是生活的剪影，筆尖流淌出來的故事都是生活的故事。今天，就讓我們展開豐富的想像，根據習作所提供的環境和人物，一起來學習續編故事。
審題：審題的時候同學們一定要注意三個要點：一是故事要圍繞主要人物展開；二是把故事寫完整，情節儘可能吸引人；三是試著寫出故事發生的環境，還可以寫一寫人物的心理活動。
甄選素材：
1.確定主題和情節。首先要分析環境的特點，想好人物在這種環境下會經歷哪些事情。
2.事情的結果是什麼。如果自己獨立創編則首先要想好故事發生的時間與環境，有哪些人物發生的故事，結果是什麼。
3.怎樣的事情。無論寫什麼只有主題鮮明才能讓人能夠讀出故事的思想情感，產生感悟；有一定的順序，會設置懸念，故事情節隨著人物一系列活動展開，我們只有按照一定的順序將這一過程寫清楚才會讓人讀明白故事講的是什麼。設置一定的懸念能引起讀者的閱讀興趣並在最後解開懸念引人思考。
習作要求：
1.選擇一個人物做故事的主人公。
2.注意寫清故事的起因、經過、結果。
3.合理地運用想像，使故事更加生動具體。
構思模板示例
選材一：種樹的少年
1.地點：校園
2.時間：丁香花盛開的季節
3.人物一：張明，淘氣包性格，學生角色
人物二：王寒冰，「小辣椒」性格，雷厲風行，班長角色
人物三：李軍，充滿活力，班主任角色。
4.綜合以上素材展開聯想：張明怎麼淘氣了，班長是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎麼做的？
開頭：淘氣包張明體育課上突然溜走了。
正文：張明和王寒冰一起幫助老人搬丁香花樹、種樹。
結尾：李老師加入種樹隊伍。
精彩語段：學校的丁香花又要開放了，美麗的花苞嬌豔待放，吸引了許多學生前來觀看，他們都想看到丁香花綻放的美麗瞬間。而種樹的那個下午發生的動人故事，卻無人知曉……
選材二：愛心少年陸天和流浪狗朵朵的故事
1.時間：冬日黃昏
2.地點：街頭
3.當時環境：車來人往
4.人物一：少年陸天，特點：充滿愛心
人物二：流浪狗朵朵
5.綜合以上素材展開聯想：流浪狗出現在哪兒，什麼樣子？陸天怎麼發現了朵朵，他是怎麼做的？
開頭：一隻受傷的流浪狗差點被車撞到。
正文：陸天救助小狗
結尾：陸天把小狗送到了愛心之家
精彩段落：天、越來越冷了。人們裹著厚厚的羽絨服，把自己嚴嚴實實地包在裡面。遠處，過來一隻流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴裡嗚咽著。乾瘦的身軀，捲曲的毛髮，讓人看著心疼。這時候，陸天放學回家……
選材三：月光下的村莊
1.時間：月光下（夜晚或深夜）
2.地點：村莊
3.人物一：鐵蛋
人物二：爺爺，特點：體弱多病
4.綜合以上素材展開聯想：為什麼只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現了什麼情況？鐵蛋怎麼辦的？
開頭：爺爺又生病了。
正文：鐵蛋照顧爺爺，孝順爺爺。
結尾：鐵蛋和爺爺在月光下幸福地散步。
精彩語段：「咳咳咳……」又是一陣劇烈的咳嗽，爺爺張了張嘴，想要說些什麼卻沒有說出來。鐵蛋看到了，立馬放下手中的柴火去給爺爺捶背。月光從天空灑下來，照在鐵蛋和爺爺的臉上。「爺爺，你看，」鐵蛋用手指著月亮和星星，「您看那多像咱倆呀。」……
寫作小結
一是要抓住三要素：環境、人物、情節。情節一般包含：開端、發展、高潮、結局。
二是通過環境描寫來烘託。例如單元課文《橋》一文中關於「雨」「山洪」「橋」的描寫，這是自然環境描寫；《在柏林》中對女孩和周圍人們的描寫，是社會環境描寫。
三是刻畫人物的語言、動作、神態、心理活動。例如單元課文《窮人》中的描寫。
四是從一個側面、一個瞬間之中，捕捉生活，表現主題。例如單元課文《在柏林》。
五是戲劇性地設計情節，埋下伏筆，結尾出人意料——情節引人入勝。例如單元課文《橋》《在柏林》。