周六的西裡街兒童服務站又迎來幾位小朋友。跟這些孩子相處越多，就越發希望他們都能陽光健康的成長~
可外面的世界紛繁複雜，就連校園也潛藏著一些孩子成長道路上的隱患。因此，我們希望在陪伴孩子們快樂玩耍的同時，教給他們自我保護的好方法。這不，從這周開始，西裡街兒童服務站拉開了「方舟兒童」保護計劃——未成年人保護系列課堂的序幕。
「方舟兒童」保護計劃是由南方周末報社、中國社會福利基金會聯合發起，旨在保障鄉村留守兒童、城市流動兒童安全成長的公益項目。本次活動的主題為預防校園欺凌。
提到校園霸凌，我們普遍覺得很嚴重的身體和心理侵犯才能稱得上「霸凌」，可實際上，只要是發生在學生之間，一方蓄意以肢體、語言或者網絡手段欺壓侮辱，造成另一方人身傷害、財產損失或者精神損害的行為，都可以算作是校園霸凌。
有些霸凌行為很明顯，可有些卻不那麼猛烈，只是給受害的孩子心理上造成輕微傷害。這些行為比較隱蔽，容易被忽視，年齡小的孩子根本沒法意識到自己實際上是遭遇了霸凌。因此，讓孩子準確識別霸凌行為是預防校園霸凌的首要基礎。
所以我們的第一次課，就是讓孩子們學會感知情緒，識別霸凌行為。
老師首先問孩子們：「在學校有同學欺負你嗎？」
「有，班長不喜歡我….」
「有個男生總揪我頭髮….」
「他們不讓同學跟我玩兒….」
大家七嘴八舌說著，只有一個孩子說沒被欺負過。
「那被欺負了，你們心裡什麼感覺？」老師接著問。
「心裡不舒服」 「不開心」……
「這些讓你們心裡不舒服的行為，其實就是校園霸凌。」老師告訴孩子們。
「啊！原來這就是校園霸凌呀！那我該怎麼辦呀？」
想要預防校園霸凌，首先要讓孩子準確感知情緒。老師用能量小精靈的形象代表開心、憤怒、亢奮、恐懼等情緒，並通過「你覺得這些小精靈像什麼？」「你覺得自己像哪種精靈？」等提問引導孩子們識別情緒，感受情緒。
有的孩子說代表厭惡的精靈像蒼耳，有的說代表恐懼的精靈像白貂。有的說自己像開心小精靈，有的說自己像亢奮小精靈，還有的說自己像憤怒小精靈，孩子們的想像力可真豐富~
老師告訴孩子們，要識別霸凌行為，首先要能明確自己的感受。如果被同學欺負了，自己感到心裡很不舒服，就要警惕有可能是遭遇了校園霸凌，要及時向老師和家長尋求幫助。
看著這些孩子快樂地說著笑著
真希望傷害離他們遠一些
這次活動僅僅是個開始
後續還會教給孩子們更多
有用的自我保護知識
願所有的孩子都能被溫柔以待
願學校真的是他們擁有的樂園