住在我樓下的曉燁過了這個暑假，就讀初二了，成績一般，父母很著急，剛放暑假，就趕緊把他送到了補習班，希望利用這個暑假彎道超車，把落下的功課補上來。
父母想得很好，可孩子不爭氣，一堂課下來就要百來塊錢，可孩子根本不好好學，輔導老師多次跟曉燁的媽媽告狀，說孩子在課堂上不是打瞌睡，就是望著窗外發呆，很難專注地學習。曉燁的父母急壞了，再過兩年，孩子就要考中考了，若考不上重點高中，以後想考個好大學基本上就是痴心妄想了。
不少家長看到孩子成績不理想後，第一時間想到的便是補課，希望通過補課來提高學習成績，卻常常事與願違，學習是孩子自己的事情，如果他自己沒有動力，不好好努力，父母花再多的錢，費再大的力氣，都是白費。
你聽說過心理學中的凱迪拉克效應嗎？話說在美國的一個州，有一個印第安老人，他無意間發現了石油，一夜之間他從窮人變成了富翁，老人立刻買了一輛豪華的凱迪拉克旅遊車，然後用兩匹馬拉著這輛好車去鎮上兜風。
一個機械師看到後還以為是車子出了問題，機械師檢查車子後，發現這輛車子的馬力相當於100匹馬的力量，車子沒有任何問題，可車主卻用兩匹馬拉著它到處兜風，實在是可笑之極。
回過頭來想一想，父母是不是就像兩匹馬，而車子就如同孩子呢？如何孩子自身有動力，卻不發力，光靠父母使勁，又有何用呢？所以，孩子學習成績不好，光靠父母花錢給孩子報班是沒有用的，這相當於「兩匹馬」的作用，關鍵是讓「車子」發動起來，讓孩子發揮主觀能動性才最關鍵。
01首先，讓孩子學習有目標，才會有動力
提及學習，很多孩子並不明白為什麼要學習？他們只聽父母說好好學習，將來考上好大學，就如《銀河補習班》裡的馬飛，他不知道長大之後想幹什麼，只聽媽媽反覆地在他面前嘮叨要上清華北大，至於為什麼要上清華北大，他自己喜歡清華北大嗎？他自己也不知道，學習對他來說，只是在實現母親的希望，所以學習沒有動力。
很多歷經殘酷的高考之後，升入大學的學生，會突然一下子迷茫了，沒有了高三緊張的學習生活，沒有老師、父母的催促，他們茫然不知措辭，開始逃課，泡網吧，渾渾噩噩地度日，這就是學習、生活沒有目標所致，人沒有目標，就如水中的浮萍一樣，隨波逐流。
孩子學習沒有動力，很可能不知道為什麼而學，在學習過程中也體會不到成就感，我們不妨給孩子制定一個小小的目標，比如記住幾個單詞，學會一道數學題，學會一篇古文等，不要給孩子制定提高的目標，這樣會讓孩子有畏難的心理，讓孩子一步步找到成就感和價值感，孩子學習才會有動力，一旦孩子學習有了動力，父母就不用操心了。
02其次，激發孩子的興趣點
每個孩子都有自己的興趣愛好，找到孩子感興趣的點，然後以點帶面，讓孩子實現突破。孩子往往需要學習幾門功課，有的功課學得好，有的功課學得差一點，我們不妨先從學得好的功課入手，讓孩子把這門功課學得更好，目的是讓孩子對自己有信心，待孩子有信心後，再引導他把其他功課趕上來。
實際上，不少家長往往抓住孩子「瘸腿」的一科，要孩子在短時間內補上來，因為孩子沒有信心，對學不好的科目恐懼，所以效果不佳。其實很多科目的學習都是觸類旁通的，掌握了學習方法和其中的精髓，學習就會變得很容易。有些孩子在小學，甚至初中的時候，學習成績都一般，到了高中卻突然開竅了，學習成績如芝麻開花節節高，這就是因為掌握了學習技巧。
但是，不管怎樣的學習技巧，前提是孩子先對學習感興趣，其次是對自己有信心，有勇氣攻克難關，才會一步步進步。
03最後，逼孩子一把，不能讓孩子待在舒適區裡太久
人類對於外部世界的認識有三個區域：舒適區、學習區、恐慌區。我們可以用三個圓來表示。
核心圈是舒適區，追求舒適是人的本性。但長期待在這個區域的人，容易變得頹廢，不思進取。舒適區之外是學習區，處在這個圈層的人，心理適度焦慮，大腦開放，因學習成長而對未來充滿期待。恐慌區位於最外層，身處這個區域的人，思維、情緒和行為都比較混亂，壓力已超過心理承受範圍，對身心健康不利。
由此可見，人待在學習區是最好的認知狀態，最不宜長期待在舒適區裡，這個理論同樣適用於孩子的學習狀態，當孩子學習比較輕鬆時，常常處於吃不飽的狀態，不妨給孩子增加一些學習難度，讓孩子有那麼一點焦慮和壓力，才能有利於孩子成長。所以，適當的時候，父母一定要心狠，逼孩子一把。
希臘有一句諺語：在痛苦中學習，意思是說，學習知識必然是痛苦的，因為只有在痛苦的實踐中才能學到知識。
總之，在孩子學習成績不如人意時，該努力是孩子，而不是家長，如何調動孩子的動力才是關鍵，家長花錢使勁，都是外因，起不到根本作用。