9歲女孩「爭寵」，「退化」成嬰兒
從種種跡象看來，9歲的小傑都在「越長越小」。
她堅決拒絕去自己的小屋睡覺，雖然在此之前她已經與父母分床睡了兩年。她不想去上學，但更害怕自己一個人待在房間。有時她像個受了驚嚇的小貓，時刻想往媽媽懷裡躲；有時她更像個剛出生不久的嬰兒，不停地要求媽媽「抱抱」「親親」，極度渴望那種在襁褓之中的安全感。
眼看小傑這樣的狀況已經持續了1個月，剛生完妹妹只有3個月的媽媽急得不行，正決心和爸爸一起好好教育一下「情緒鬧得實在太過分的大女兒」，沒想到，小傑的一句話，嚇得父母脊背發涼。她指著屋裡一個空白的牆角說，「媽媽，我看見一個穿白衣服的女孩站在那兒，她在衝我笑。」
第一次見到小傑，天津市安定醫院青少年心理科主任孫凌就注意到，這孩子有明顯的「退行行為」，「像是一種退化，各種行為能力都倒退回小的時候，比如她一直偎在媽媽懷裡不肯離開。」
按照小傑的描述，醫生懷疑她已經出現了幻視、幻聽行為，要求住院觀察。聽說家裡有個剛出生3個月的妹妹，孫凌提醒家長，孩子應該是因為二寶的出生而出現「同胞競爭障礙」的症狀。
這是國際疾病分類（ICD）診斷標準提出的一種心理障礙，特發於童年的情緒障礙中。簡單說，就是隨著弟弟或妹妹的出生，兒童出現某種程度的情緒紊亂，表現為對弟弟或妹妹的競爭或嫉妒。
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「以前這種情況非常罕見，近幾年，二孩家庭越來越多，每個月都能見到幾例，問題孩子表現出來的異常行為也各不相同。」孫凌認為，應該對二孩家庭湧現出來的兒童心理問題，給予更多關注和重視。
如果從更長的時間軸來看，對一個家庭而言，「同胞」關係並不是一個新話題。人們把同父母所生的兄弟姐妹的關係視為「手足之情」，這種感情在中國傳統文化中有一個精準的表達——悌。
「中國傳統自古就有『悌文化』，廣義上理解，既指對兄長要尊敬，也包含了兄長有照顧弟妹的責任的含義。」天津師範大學人文學院院長趙利民認為，這種強調兄友弟恭的文化，如今在新一代年輕家庭的教育中已被漸忘，「應該補上傳統文化這堂課，到了呼喚『悌文化』回歸的時候了。」
為何這些孩子出現「同胞競爭障礙」
聽了醫生的建議，媽媽把小傑帶回家，悉心溝通後，孩子吐出真言，「那些話都是我編的，就是不想你看妹妹，因為你是我一個人的。」
孫凌認為，天真的孩子也有自己的煩惱，從家庭中人際關係的框架來看，她們很容易把「多了弟弟妹妹」與「父母不再愛我」的想法畫上等號，產生嫉妒的情緒，孩子出現這種情緒波動也是正常現象。她認為，問題的關鍵，在於家長的行為和引導方式。
以小傑為例，如果家長不及時關注其情緒變化，一味責罵或置之不理，會導致孩子的情緒問題愈演愈烈，最終更難以控制。久而久之，她可能會分不出哪些是自己想像出來的情景，哪些是真實存在的，「確實有不少孩子已經出現了不同形態的幻視和幻聽。」
還有的孩子對弟弟妹妹表現出強烈的敵意，甚至明顯的攻擊性，出現殘害別人或自殘的行為。
原本在班裡成績名列前茅的濤濤，因為「極不守規矩，還動手打人」，哪個老師都拿他沒辦法，幾乎要被勸退了。原來，他的轉變是從弟弟出生後開始的。一個鄰居總愛開玩笑逗他說，「看，你媽媽生了小弟弟，你就掉價了！」這句話像一把小刀，深深地刺進小男孩心裡。他的脾氣越來越大，幾次動手打過那個鄰居。趁父母不注意的時候，他總狠狠地掐弟弟，疼得弟弟哇哇大哭，又引來父母對他一通責罵，也沒少因此挨打。
他變得越發無理取鬧，吃飯要讓媽媽端到床上餵他，連大小便也要媽媽端著便盆在床上給他接。只要不依著他，他就在床上沒完沒了地打滾哭鬧。很快，各科老師都請家長到學校，反映濤濤上課不聽講，低頭玩自己的東西，甚至在課堂上隨意走動，從不寫作業……
孫凌分析，這是典型的「同胞競爭障礙」爆發出的行為問題：多動、注意力不集中；不服從父母的指令，與父母對立甚至衝突，「愛發脾氣，甚至有的會離家出走。」
在孫凌看來，出現較嚴重「同胞競爭障礙」的孩子，當然有其自身性格特質的問題，但更重要的原因，是家庭教育出了問題。「有的家長從前對孩子過度溺愛、過度照顧，形成孩子以自我為中心的觀念；或者光把孩子交給老人帶，使得孩子對父愛母愛存在不確定性和不安全感。」他說。
孫凌建議，父母應該真正把孩子當成家庭不可或缺的一員，打算要二孩後，應從懷孕到弟弟妹妹的降生都讓大寶參與其中，讓其體會到分享的快樂，感受到自身的價值。
遺憾的是，這些年輕的父母自己也都是獨生子女，他們自己的成長經歷中，已經缺了「兄弟姐妹」這一課。
二孩時代對過去幾十年家庭教育理念提出挑戰
父母生二孩，導致老大焦慮不滿，甚至以死相逼的例子，近年來並不鮮見。此前，有媒體報導，青島一所小學四年級班主任稱，班裡有七八個孩子搞了個「反弟弟妹妹聯盟」，集體抵制父母生二孩。還有一位4歲男孩給弟弟起名「多多」——多餘的多。
「媽，我今兒就把話撂這兒了，你要是敢生二胎，我就敢死！」不久前，一位小男孩哭著以死威脅媽媽不生二胎的視頻在朋友圈走紅。而湖南邵陽一位15歲女孩乾脆直言不諱地告訴父母：「你們敢生二胎，我就馬上給你們添外孫。」
有人認為這是孩子在虛張聲勢地表達不滿情緒，不必太當真。但孫凌認為，父母應及時關注孩子的情緒問題，如果童年時期這種負面情緒持續時間很長且無法及時調整，很可能會導致極端行為，「不僅影響其今後的情緒管理、人際交往等問題，甚至可能會對整個社會產生較大影響。」
這已經不再是一個家裡兄弟是否和睦的小問題。趙利民從文化的角度來分析，孝悌文化的傳承和發揚，關係到整個社會良好秩序的建立。
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「孝悌」觀念一直深受儒家重視，代表著任何人際關係都不可替代的親情關係，這也是千百年來深入中國人骨髓血脈的文化基因。孔子說，「弟子入則孝、出則悌。」可以說，「孝」和「悌」是一種並列關係。「孝」指的是長幼之間，年輕人對長輩要孝敬和尊敬；「悌」指的是同輩之間，年幼者要尊敬順從兄長。
取傳統文化之精華，儒家思想重視「仁」和「禮」，趙利民進一步解釋說，「仁者愛人，孝悌也是仁的根本；而禮即秩序，禮貌就是建立在秩序基礎上的。因此孝悌文化，可以理解為一種秩序的含義。」
他認為，中國人談家國，講究「修身齊家治國平天下」。倘若家不能齊，如何能「治國平天下」？孝和悌，則構成了家的主要關係。因此，在家裡處理好「孝」和「悌」的關係，才能由己推人，擴大到整個社會、整個國家，形成「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的社會風氣，讓社會運行更有秩序，國家治理更講規範。
他也看到，眼下「悌文化」缺失，「不僅發生在中國，也是一個世界性的問題。」
全球性的低出生率、少子化，使得兄弟姐妹的關係在減少。這個問題在中國可能更加顯著一些，持續多年的獨生子女政策，讓人們開始淡忘了兄弟姐妹之間的情感關係。
如今的孩子已經是「獨二代」，一個孩子從出生起，就習慣了獨佔父母和祖父母等多個大人的關愛。當中國迎來「二孩時代」，這些被捧在手心的「獨苗」，必須學會面對一個新的變化：要與新來的弟弟妹妹分享大人的愛。這不僅是對孩子的挑戰，也是對過去幾十年家庭教育延續下來的理念提出了新挑戰。
「從家庭教養方式而言，父母應該從小培養孩子與他人分享、關心父母、為他人著想的能力。」孫凌清楚，前來就診的孩子大多是因為情緒問題導致無法正常上學，父母才想到來就診求醫，「可見家長還是更關注學習情況、學習成績，而忽視了健全人格的培養。」
趙利民認為出現這些問題，也受到現在年輕一代生長生活的環境影響，「生長於e時代的一代，因為交流方式的改變，總的來看這個群體確實更關注個體的問題，交往和互助的能力有所減弱。」
因此從人類文明的發展來看，也在呼喚「悌文化」的回歸，「這種互相友愛、尊重的關係，不僅讓家裡的人際關係更和睦，進而擴大到社會當中，也讓人與人之間能夠互相關心、互相關愛、互相幫助，更有合作精神和團隊意識。」
他期待著，學校、家庭和社會等多方攜手努力，「從孩子抓起，從讓孩子誦讀和學習國學經典開始，重拾』悌文化』，讓傳統文化在新時期煥發新的生命力。」
那個曾揮拳砸向弟弟的哥哥，變了！
堃穿著他最喜愛的消防員橙色保暖衣進入病房，望見媽媽時眼睛笑得彎彎的。堃是個2歲1個月的男孩，臉上的嬰兒肥還未消退，他對消防員職業異常著迷，喜歡演練一切的救援現場。
「快來看弟弟！」「十一」期間，這個遠離海洋的邊疆城市迎來連日的陰雨天氣，一如堃此時臉上的表情。
他扒開小床邊的布單，瞥見了剛出生9個小時、滿臉通紅的奇。堃臉上的表情變成了驚恐，他從未見過新生兒，有點害怕。
病房裡的所有人都沉浸在喜悅中，除了堃。此時，所有生產前給他的心理建設全都失效，堃想不通這個小孩子為什麼突然闖入他的生活，明顯地感受到敵意。他執意要找一個小勺做飯，屋裡跑來跑去卻表情木然。
弟弟醒了，發出小貓般奶裡奶氣的叫聲，姥姥將小人兒送到媽媽懷裡，這個動作瞬間惹惱了堃，他放棄了尋找小勺，麻利地跳上病床，「這是我的媽媽！」他橫躺在媽媽身邊，兩手緊緊摟住媽媽的脖子，眉頭緊蹙，露出憤懣的表情，大吼著宣示主權：「這是誰家的娃娃，快把他抱走！」
兩個小時裡，媽媽只摟著堃，給他講故事，總算讓他恢復了笑容。
28天拍攝滿月照，攝影師不斷地尋找角度給小人兒拍攝，堃緊跟其後，撇嘴不悅，不斷地問叔叔：「為什麼不給我拍？」
等到給兄弟倆照合影，堃終於眉開眼笑，甚至配合地抱著弟弟親了一口。這時，弟弟哭鬧起來，媽媽抓著小哥哥的手商量，「奇還是小寶寶，他餓了，給他餵奶安撫一下好嗎？」
堃的反應讓所有人措手不及。他先是惡狠狠地抓住奇的衣領左右推搡，小人兒受到驚嚇，哭聲更加急促，堃又伸出右手，啪啪兩巴掌打在弟弟臉上，哭喊著，「這是我的媽媽！這是我的媽媽！」
兩個孩子的哭聲交織在一起，此起彼伏，讓人焦心。每一次，安頓好弟弟的肚子後，媽媽必定首先哄堃。
但顯然這並不能讓堃滿意。很多變化表明，這個並不善於表達的、2歲多的小男孩陷入了無人理解的孤獨。他和日日抱奇的奶奶互動越來越少，還鑽進了爺爺的被窩，每晚和爺爺一起入眠。
爺爺回鄉探親的頭兩晚，堃抱著從出生起一直蓋的小被子，蜷縮在1.5米大床的角落不願下來，這一幕讓人鼻頭髮酸。
在此後接近半年的時間內，矛盾總是一觸即發，奇的哭聲常常會成為引爆哥哥情緒的導火索。
「我不要他叫了！」正在拼積木的堃猛烈地搖晃著腦袋，邊喊叫邊擺手，一副痛苦不堪的樣子，「拜拜，我不要弟弟！我不想弟弟叫了！」????情緒是會傳染的。哥哥的不滿令奇躁動起來，他的腳不斷地踢蹬著，撇嘴哭喊。
一次偷襲，讓媽媽意識到絕不能單獨把兩人放在一起。坐在客廳的地墊上，哥哥的眼睛緊盯大人，趁人不注意，會把拳頭砸向弟弟的肚子，大人往往會在弟弟的突然嚎叫中醒悟。很多動作很危險，比如，他會用腿夾住奇的脖頸，把小傢伙憋得喘不過氣，有時他會將整個身體重重地摔在奇身上，或按住弟弟的頭使勁往地下壓。
為了防止堃打人，媽媽給他講繪本《手不是用來打人的》，臨睡前你一句我一句地討論手可以幹什麼，不可以幹什麼，一個遊戲可以玩半個小時。為了培養兄弟感情，媽媽煞費苦心地把市面上有關兩個孩子的繪本搜了個遍，日常見縫插針地講故事。
媽媽的努力沒有白費，對堃來說，引導比批評更管用。
堃對奇的敵意在慢慢消失。
親友探望，臨走時稀罕地抱著胖嘟嘟的奇，「我把弟弟抱走了！」哥哥突然傷心地哭起來，「不要帶走弟弟，那是我的弟弟！」
奇天性樂觀，愛笑。他總是好奇地盯著哥哥，看他吃飯，玩耍，讀書，奔跑……隨便做點什麼，都能勾起他的好奇心。才剛坐穩，他就不願再坐單獨的餐椅，拎著椅子坐在哥哥身邊，一起用餐。
堃越來越喜歡奇。因為無論他做什麼，都有一個小觀眾默默地關注與回應。無數個夜晚，堃嘴裡喊著旁人聽不懂的語句，把回力車推向遠方，半歲的奇就趴在客廳中央，腦袋跟著哥哥360度轉動，當哥哥遠離他時，就努力扭動身體往哥哥的方向爬行，高興時把頭埋在墊子裡嘎嘎大笑，累了就翻轉身，躺著觀看，不願意錯過任何一個精彩的瞬間。
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兩個孩子在一場場拉鋸戰中學會了分享。一開始，哥哥會把所有的手鼓和納格爾鼓齊齊擺在面前敲打，爬行越來越熟稔的弟弟不甘示弱地上前搶奪，幾次三番之後，哥哥不再堅持霸佔所有東西，默許了給弟弟分享。
當奇越爬越快時，堃已經可以憑藉3歲的人生經驗來判斷弟弟哪些行為並不正確，並加以阻止。吃飯時，他在旁邊盯梢，「不能浪費食物」，當弟弟做錯事時，就告訴他正確的方法，甚至開始給弟弟講故事了。
在日常生活的磨合中，堃對奇越來越有耐心，看著他吃飯慢吞吞，不再憤怒，而是等待。兩人一起笑，一起跳，一起鬧，一起搞怪，每天早晨第一個吻，奇總是送給哥哥，一起洗漱時，堃搶著要給弟弟洗腳。
奇到了會跑的年齡，當哥哥從幼兒園放學回家，等待了一天的奇會開心地尖叫，像小尾巴一樣跟著堃，給他脫襪子、鞋子，拿水杯。堃也越來越享受當哥哥的榮耀。
有一天，堃回家時提問：「媽媽，我們家為什麼有兩個男生啊？」
等不及回復，他就自問自答，「你生了弟弟，我每天都和奇一起玩，我就不孤單了！」
生二孩是父母的權利大孩無權幹涉？
小雨（化名）和爸爸的「冷戰」，已經從2018年寒假持續至今。
「寒假期間，妹妹弄壞了一個對我來說特別重要的東西，甚至連點碎片都沒給我留下，可是爸爸沒有怨她，卻說是我不夠寬容。」提起自己的傷心事，山西師範大學二年級學生小雨（化名）不禁掉下眼淚。
小雨今年20歲，她的母親42歲那年生了二胎，她和妹妹的年齡相差有15歲。
由於爸媽工作忙，妹妹出生沒多久，就被送到了奶奶家撫養，被送回家時已經3歲了。兩年前，妹妹突然在家中出現，令小雨覺得有點尷尬。此前，姐妹倆基本上沒在一起生活過。
起初，小雨覺得妹妹就是陌生人。然而，儘管陌生，她卻要很快從情感上轉變與妹妹的距離。最讓小雨耿耿於懷的，是父母從計劃生二胎到妹妹出生，自始至終沒告訴她，「一家人不就應該商量著來嗎？媽媽懷妹妹的過程其實還挺艱辛的，可感覺全世界都知道，就我不知道。」小雨委屈地說。
問題很快顯現。
「她真的就是來搞破壞的，我的電腦因為她不知修了多少遍！」小雨說父母對妹妹過於溺愛。一次，妹妹翻出了爸爸做生意的貨款，抽出幾十張百元大鈔隨意玩耍，而媽媽就在一旁耐心等候，等妹妹玩夠了，才過去將錢收好，連一旁的姥姥都看不過眼。
最令小雨難以忍受的，是只要她和妹妹發生衝突，家人總會不問原因將錯誤歸咎在她的身上。爸爸常常責怪她不夠寬容，「他們說，我將來走上社會了，不會有人這樣包容我，好像他們生個小的，就是為了教會我長大。」
2018年寒假髮生的一件事，成為引發小雨和爸爸冷戰的導火索。
一天，爸媽因事外出，留她和妹妹在家。小雨讀書學習，妹妹獨自玩耍，無意間，妹妹「毀壞」了一個對她非常重要，有紀念意義的物件。小雨又急又氣當下打電話給爸媽，讓他們快點回來處理。讓小雨沒想到的是，爸媽回來後並沒太在意妹妹做了什麼，反而將矛頭指向了她，說她不懂事，不能讓著妹妹。
小雨回憶，妹妹3歲時回家，是因為到了上幼兒園的年齡，而那時18歲的她，正處在高三學習的關鍵階段，即將面對人生的一道重要關卡——高考。
在小雨心中，並非完全排斥父母生二胎。小學升初中那年，她曾主動向媽媽提出，想要個妹妹，可當時媽媽堅決地拒絕了。
小時候，小雨曾經特別想有人陪伴，和自己一起玩。那會兒她還跟媽媽保證，只要能讓她有個妹妹，她願意把自己最漂亮的衣服、最好吃的零食、最貴的玩具都分給妹妹，但當時父母沒有同意。
讓小雨不能理解的是，她高中那會兒壓力比較大，情緒比較封閉，可就在她高考備考的關鍵階段，父母卻選擇讓一個新成員來打破她的世界，家裡的「工作重心」完全集中在了妹妹身上。「您說，我爸媽在這件事情上是否欠考慮？有沒有考慮過我的狀態和感受？」小雨問道。
中國青年報·中青在線記者從身邊幾個生二胎的家庭了解到，小雨的感受並非個例。隨著「全面開放二胎」政策的實施，二孩已經成為不少家庭的選擇。然而在獨生子女居多的大環境下，二孩的突然來臨，對老大形成正確的家庭角色認知，以及父母妥善處理子女間的關係，往往會帶來一系列的問題。
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在接受採訪的二胎家庭中，家長大多認為，生二胎是父母的權利，老大無權幹涉。但部分家中與弟弟妹妹年齡相差較大的長子長女對此提出質疑，表示自己與弟弟妹妹年齡相差10多歲，甚至超過20歲，父母生二胎，不僅沒有考慮到自己的感受，還要他們幫著看孩子，甚至在今後的生活中，還要他們承擔部分對弟弟妹妹的撫養責任，這並不公平。
「也可能我天生比較敏感吧。」小雨說，大學宿舍她的一位舍友家在農村，弟弟5歲，中間還有個妹妹，她天天在宿舍誇弟弟，總是打電話叮囑弟弟要好好學習之類的，「感覺快成媽了，我真的特別佩服她」。
事實上，小雨和父母這場為期近半年的「冷戰」即將走向終點，爸爸開始找她和解了。
「其實我也挺喜歡我妹妹的，但就是覺得父母不尊重我。」小雨說，她舅舅家也有個妹妹，比自家妹妹大一兩歲，小時候自己經常帶她出去玩，「那時候真的是把她當親妹妹看的」。
現在小雨每次往家裡打電話，總會先叫妹妹來接，問問她有沒有想姐姐。
說起妹妹在家的可愛表現，小雨笑出了聲，「她有時特別可愛，電視上放聯歡晚會，她會伴著歌聲在家裡跳舞。還會坐在家裡的滑板上，讓我推著她玩。」
「只要不要搞破壞，那她真是太完美了。」小雨說。