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當小朋友上幼兒園的時候，他們就已經踏入了半個社會，在換了一個新的環境當中，孩子的情緒難免會有波動和變化，尤其是一些，性格比較活潑的孩子，他們常常善於與人交往，但是也容易與人打架爭吵。
相信不少家長都會收到來自幼兒園老師們的投訴："你的孩子今天又和xxx打架了"，又或者有些性格偏內向的孩子，他們也會容易受到同伴們的欺負。然而，孩子們的這種行為，在心理學上被稱為"攻擊性行為"，這一行為在3到7歲的孩子，尤其是4歲左右的孩子會出現高峰期，在孩子的生長過程中，這一行為是最常見，也是正常的。但是，如果不及時地引導孩子，這種攻擊性行為就會讓"打人"、"罵人"變成理所當然。
家長要正確的引導孩子，逐漸消退"攻擊性行為"首先就是要"對症下藥"！要掌握攻擊性行為的兩大類別，才能正確引導孩子。
"攻擊性行為"有哪些？
1.工具式攻擊性行為
攻擊性行為包括了孩子打人罵人，人身攻擊，又或者是破壞別人物品等等，然而，"工具式攻擊性行為"卻是孩子為了滿足自己的某種欲望和需要而引發的攻擊行為。比如，孩子看到同伴有一個玩具，自己非常想要，而家裡又沒有，所以在當下他會利用這種行為去攻擊別人，責罵別人，甚至是用爭搶的激烈行為來獲取物品以滿足自己的需要。
"工具式攻擊性行為"的引發並不是孩子有意的，他並非要故意傷害別人，而是他想獲取對方的物品，但是採取的方式不對，甚至是偏激。對於這些孩子引導的方式有很多種，也較容易引導，因為孩子在做出此類攻擊性行為的時候，情緒並沒有很大的變化和波動。
2.敵對式攻擊性行為
"敵對式攻擊性行為"與"工具式攻擊性行為"有很大的區別，最主要的區別在於"敵對式攻擊性行為"是孩子有意而為的，並且孩子在攻擊他人的時候常常情緒是有波動和變化，從而由情緒引起的打人、罵人的偏激行為。
這種攻擊性行為的孩子，他們不太好引導，在制止他們攻擊別人之前，首先就是要穩定孩子的情緒，然而每個孩子情緒不同，引起他情緒波動的原因也不不同，因此，這類攻擊性行為的孩子引導起來需要家長十分的耐心。
影響孩子出現"攻擊性行為"的因素
1.家庭的"榜樣"作用
著名的心理學家"班杜拉"曾做過一個實驗"波比娃娃"，在這一實驗當中，很好的驗證了，孩子攻擊性行為的發生與成人的榜樣作用之間的關係。
班杜拉史丹福大學幼兒園的36位男孩和36位女孩，他們的平均年齡是四歲左右，也就是孩子的攻擊性行為出現高峰期的年齡階段，班杜拉對每名兒童都進行單獨的實驗，每個孩子首先會被帶進一個密室，孩子會在密室當中觀看成人榜樣，展示的不同行為的視頻，即"不攻擊波比娃娃"和"攻擊波比娃娃"。
十分鐘以後孩子會被帶進另一個房間，而房間裡面也擺著與視頻相同的波比娃娃，但是孩子們會被告知不允許玩這些玩具，成人先用"不允許"來調動孩子的情緒，引導孩子情緒產生變化，等大人走出房間後，在房間外面觀察孩子，發現極大部分的孩子都會拿起房間中的錘子、標槍、球等玩具對波比娃娃進行不同程度的攻擊。
從該實驗中班杜拉得出了以下結論：在孩子們觀察大人的攻擊性行為，是他們更傾向於模仿，同時，儘管孩子觀看了大人沒有攻擊娃娃的視頻，但是仍然對孩子攻擊波比娃娃的行為產生不了抑制的作用，也就是說，一旦家長出現了攻擊他人的行為和表現，不管之前有沒有做類似的行為，孩子們都會去模仿攻擊性的行為。
2.同伴的影響
通過班杜拉的實驗，還可以得出的結論是：男孩子比女孩子有更明顯的攻擊性行為，況且，四歲左右的孩子他們更善於模仿他人的行為，不管是成人還是同伴，如果幼兒園裡面一個班級常常有一個人會出現攻擊性行為，那麼整個班級裡的孩子幾乎都會出現攻擊性行為，這就是模仿的作用。
因此，幼兒老師常常在班裡有一個孩子出現攻擊性行為的時候，就會及時的通過各種教學活動來防止行為被模仿。
3.媒介的影響
有一些不適合孩子觀看的動畫片或者是綜藝節目上出現的暴力行為，也會容易讓孩子們模仿，出現攻擊性行為。一些暴力的現象在電視中出現，可能會讓孩子誤以為這是被允許的，又或者說這種暴力行為會影響到孩子的情緒，包括一些語言的攻擊和身體的傷害等等。
面對孩子的"攻擊性行為"家長要這樣來引導
1.舒緩孩子"攻擊"的情緒
孩子的情緒波動是家長不可以忽視的。如果孩子出現的是"工具式攻擊性行為"家長可以對孩子說："我知道你現在很想要這個玩具，但是如果你用手去爭搶，會嚇到你的小夥伴，我們不要用手去搶，我們用小嘴巴去問一下小夥伴好嗎？"引導孩子用語言去代替手上的攻擊。
如果孩子是有意想要攻擊別人的，出現"敵對式攻擊性行為"，家長可以嘗試一下情緒的轉移。比如，家長可以在孩子們打人之前先制止他們，然後讓他們深呼吸，想一想為什麼要這麼做？打完小夥伴之後又要幹什麼呢？先讓孩子思考這兩個問題，在思考的過程中讓孩子將情緒轉移並且穩定下來，隨後家長再和孩子們講打人的後果。
2.家長避免語言攻擊和打罵孩子
家庭的榜樣作用也是必不可少的，在家裡面，家長要避免用語言去攻擊孩子，或者是動手打孩子，這不僅會對孩子造成心理的傷害，孩子還容易模仿。
尤其是"你怎麼又這樣"，"你不允許這麼做"這類的語言，其實會讓孩子們模仿變成她們攻擊別人的語言，所以家長和孩子說話的時候多用"可以嗎"，"請你"，"好的，謝謝"之類的禮貌用語，這樣孩子才會知道和別人說話的正確方式應該是如何的。
3.讓孩子嘗試自己處理"打架"問題
不管是"工具式攻擊性行為"還是"敵對式攻擊性行為"，孩子在攻擊完別人之後會產生一定的羞愧和內疚，因此，不管是自己的孩子被欺負了，還是欺負了別人，都不要著急的去代替孩子解決問題，順著引導孩子自己去解決打架的問題。
比如，家長可以在耳邊對孩子說："你看你打的小夥伴，他現在已經不高興了，他不是你最好的朋友嗎？她每天都會分享你最喜歡的糖果給你吃，那現在你把他打哭了，應該怎麼辦呢？"如果是被別人欺負了，家長還可以這樣和孩子說："我知道你現在肯定很難受，但是你有和xx說不可以打人嗎？"嘗試讓孩子勇於對攻擊者說不，而不是被欺負了，就一味的哭泣和求救，應該懂得與他人溝通，甚至家長還可以教孩子，一些自我保護的動作：用手保護頭部避免受傷，學會閃躲等等。
我是田姐姐聊育兒，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長
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