近日，一位「虎爸」教育兒子的神操作引起了網友的關注。
浙江金華火車站，巡視的民警發現了一名獨自哭泣的9歲男孩小旭。經過詢問得知，小旭的爸爸將他帶到這裡來後，轉身就走了，任憑小旭無助地哭喊，從未單獨出門的小旭，被嚇得瑟瑟發抖，定在原地，淚流滿面。
民警在和小旭媽媽取得聯繫後，得知：這是爸爸為兒子精心安排的一場「練膽」之旅。
原來，小旭性格內向，平時不愛與人交流，在學校也不合群。最近，還因為不服管教被老師批評了，爸爸急於改變這個情況，想到了把小旭獨自「扔」在火車站、讓他自己想辦法回家的法子。
一是想「懲罰」一下兒子，二是更想用這個方法逼迫孩子與他人交流，鍛鍊一下兒子。沒想到，鍛鍊沒成功，小旭被嚇得反而更膽小了。
對於這位「虎爸」的「雷霆教育」，不少網友都很憤怒，覺得會給孩子留下深刻的心理陰影：
可是，還有網友在評論中表示支持「虎爸」，因為「孩子內向是病，得治！」
你家有「內向娃」嗎？對此，你怎麼看？你覺得孩子的內向是缺點嗎？
內向只是性格標籤，不是缺點
內向的孩子大多數是什麼樣子？「膽小」、「怕生」、「不合群」。乍一聽，似乎每一個都算是缺點。
但事實真的是這樣嗎？瑞士心理學家榮格在《心理類型》中首次提出內向的概念，他說：
內向者會受到內心的思考與感受的世界的吸引，外向者會被人與活動等外在生活所吸引；
內向者專注於他們理解的周圍事物的意義，外向者扎入事情本身；
內向者通過獨處充電，外向者在社交不足時需要充電。
通俗地講，其實就是：內向是孩子的性格，不是孩子的缺陷。
發展心理學專家傑羅姆·凱根曾經測試了 462 位嬰兒，並進行了長達十幾年的追蹤研究。
研究結果驚奇地發現：在小孩四個月大的時候，就能預測出他的性格是內向的，還是外向的。
在四個月時表現出手腳蜷縮、極度不安甚至大哭的小朋友，通常一到兩歲時就會傾向於靦腆和內向，即使在他們長大到 18 歲，他們的性格還是內向的。這是與生俱來的神經化學特質使得小孩子有那樣的表現。
孩子內向或外向，雖然後天會受到外界因素的影響，但仍很難超越基因所劃定的框架。內向和外向都是與生俱來的個性特徵，本身並沒有優劣之分。
能定性的只有我們給這些性格貼上的標籤。
性格不同，但各有千秋
美國社會學家弗洛姆說：「人們生來平等，但又生來個性各有千秋。」
若是每人手上都有一張白紙，不同性格的人所描繪的圖畫也各有風格。
2020年湖北高考理科第一名唐楚玥，活潑開朗，又多才多藝，打破了部分人認為優秀學生性格內向、只會考試的固化印象。
與唐楚玥性格相反的另一個優秀學生王淇穎，卻性格內向、低調，但她還酷愛旅遊、運動，打破了人們對內向孩子的刻板印象。
許多家長認為，外向象徵著積極、勇敢、自信、有領導力；而內向卻意味著被動、怯懦、自卑、不合群。因此，當察覺到孩子初顯內向端倪時，千方百計要扭轉這種性格。
但誠如富爾曼諾夫所說：「每個人都有自己的特點，沒有兩個人一樣的；真是人跟人各異，石頭跟石頭不同。然而大家合在一起，就成了相互交織在一起的群英譜。」
日本作家村上春樹每天長跑和寫作，已經堅持了三十多年。外人常以「自律」讚美他，但他卻說，這不是自律的功勞，而是因為這兩件事符合他的天性。
常人看來枯燥、寂寞，他卻能從中找到內心的平靜和秩序。在人際交往中，外向的人呼朋喚友、開朗健談。
內向的人或許有些慢熱，但他們也能從中尋找到自己內心的快樂和舒適。 內向並不代表離群索居、內心封閉。內向只是另一種與這個世界相處的方式。
逼孩子外向不可取
紀錄片《零零後》中的芭學園幼兒園裡，有個叫一一的小朋友，她總是喜歡靜靜地一個人待著。
一個人睡覺、一個人吃飯、一個人玩耍，身邊的笑聲、鬧聲似乎都與她無關。
一一的特立獨行很快引起了老師的注意。老師開始多次引導一一和別的小朋友玩。
不滿3歲的一一，卻淡定的說：
我就喜歡一個人玩；我覺得一個人挺好的；每個人都有自己的選擇。
當你看到這時，是不是也會擔心，這個孩子怕不是自閉吧？她長大能不能融入社會？
但13歲的一一，交出了我們意想不到的人生答卷。
從幼兒園到小學，再到小學到初中，隨著年齡的增長，一一的社交面也越來越廣，也交到了好朋友，甚至學習著奉獻社會，到幼兒園當義工。
而這一切成長的根源，都在於她母親的接納力：「我們覺得她這樣蠻正常的。」
有心理學家曾說：如果因為孩子內向，父母經常有意無意地糾正或者表示歉意，那麼孩子就會自卑甚至因為痛恨自己的個性，引發心理障礙。
性格沒有好壞之分，只是他們獲取能量的方式不同而已。內向的人需要通過獨處來恢復能量，而外向的人需要通過社交來獲取能量。
作為父母，不要綁架孩子的個性，讓孩子覺得自己是有「缺陷」的。
父母要更懂內向孩子的心
性格內向或外向，只是孩子如何認識和融入世界的方式。
在這個快節奏的世界裡，外向型孩子會更容易適應，而內向型孩子相對比較慢。所以，內向型孩子需要父母投入更多的愛和理解：
1.學著接受孩子的獨特
樊登曾講過兒子嘟嘟的事情。嘟嘟幼年時過生日，小朋友們到家裡玩，孩子們把家裡鬧翻了天，而嘟嘟卻一個人跑回房間裡哭起來，原因是受不了小朋友們太吵鬧。
對於嘟嘟這樣的孩子，很多家長會強拉著孩子去融入。而樊登卻選擇接受嘟嘟的內向。
接納孩子原本的樣子，才是父母與孩子最有溫度的共情。
2.善於發現孩子的天賦
朱德庸在《朗讀者》中回憶：自小因性格內向、成績不好，常遭到同學的排擠，還曾因掛科被數次勸退。
弱小又無反抗能力的他，便通過將經歷畫成漫畫來治療內心的不平。
而發現他繪畫天賦的父親全力以赴支持他，當天賦被釋放得淋漓盡致時，他也成就了他自己。
每個孩子都有自己的寶石，內向孩子的寶石可能隱藏得更深，需要藉助父母的「慧眼」才能發現。
3.別將孩子推向孤僻的深淵
很多家長將「內向」等同於「孤僻」。但其實，內向是孩子的正常性格，而孩子的「孤僻」往往是因為外界的傷害。
當孩子試圖向你敞開心扉時，你是否因為忙碌而忽視？當孩子對某些事物產生興趣時，你是否因為擔憂影響他的學習成績而制止？當孩子向你講述他與同學、朋友之間產生的分歧矛盾，你是否認為他小題大做？
沒有一個孩子生來就孤僻，生來就沉默寡言。孤僻的背後，是情感需求被忽視，是父母先殘忍的傷害了孩子。
於是他便封閉了自己的內心，在外面築起一道道高牆，把父母隔離在外，拒絕再次受到傷害。
孩子的成長環境應是各不相同的，就像園丁種植花草一樣，不同種類的植物有不同的種植環境，有的草喜蔭，有的花向陽；只有在適合生長的環境裡面，才能展現出它最優美的姿態。
孩子的性格也是如此。天性使然，沒有什麼好壞之分，作為父母，尊重和接受孩子，才能成為他們前行中最強的助力。
（來源：首都教育）