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從小孩子們就被教導要學會助人為樂，助人為樂是一種美好的品德。但是孩子由於受到年齡的限制，以及自身能力的欠缺，常常會造成「越幫越忙」的現象。
來看一個笑話：小孩子踮著腳夠門鈴，大哥哥過來幫他按，按響門鈴後小孩兒呼喚大哥哥快跑，「再不跑就被人家抓到了」。
本來是好事一樁，結果卻成了「閒事」「壞事」，孩子愛管閒事究竟是好是壞呢？家長又該如何教導孩子呢？
「事精女寶」被同學排斥，感到很委屈
圓圓是5歲的小朋友，現在是幼兒園大班的一員。雖然她在幼兒園裡並不擔任什麼職務，但是非常喜歡多管閒事。
比如哪個寶寶飯前沒認真洗手，誰不聽話了，她總是會跑去和老師告狀。天長日久，小朋友給她起了個外號，叫做「事精」。
有一次放學的時候，圓圓看到小班的一個同學穿不上衣服，就趕緊過去幫她穿。小女孩一直擺手說「不要不要」，可圓圓還是熱心地幫她穿好了。
小女孩哇地一聲就哭了出來，正好趕上寶媽來接她，這才搞明白，原來她是因為熱要脫衣服，並不是想穿。這時候大家又開始喊事精來了！
圓圓也委屈地哭了，好在這位家長並沒有指責她，還表揚她熱心腸，不過下回這種事情最好先問清楚，而且要由老師來執行才好。
幼兒園的老師在放學的忙亂中沒有顧及到，連忙賠禮道歉。圓圓有些發蒙，不知道自己今後該怎麼做了。
小孩子為什麼會愛管閒事呢？
① 出於一種責任感。當孩子過集體生活時，他會有一種天然的責任感，這種責任感可能來源於家庭，也可能來源於學校，總之他覺得自己有責任去幫助別人。
如果不及時伸出援手，對方可能就會遭殃。最常見的就是告狀行為，「告狀精」的代入感是很強的，在他們看來是助人為樂，在被告密者看來純屬多管閒事。
② 不具備界限意識。其實不僅是孩子，大人身上也存在這個現象，他們總是好為人師，喜歡充當別人家事情的仲裁者和幫腔者，並認為理所應當。
父母如此，孩子也會有樣學樣，常常做出一些越界的行為，而自己卻毫無知覺。
③ 想通過「管閒事」的方式證明自己。
兒童期的孩子重要任務之一就是建立身份認同感，也就是要試圖找到一個重要的答案——「我是誰？」
這種自我感覺最初是與父母的關係，後來發展成同伴關係，他們渴望在群體中得到認可，獲得更廣泛的交際圈，所以就會通過「幫助」他人的方式來證明自己。
愛管閒事就是「攪屎棍」嗎？
愛管閒事和瞎管閒事是兩個概念，愛管閒事的孩子身上通常具備這些閃光點：
富有同情心和正義感，路見不平拔刀相助，在生活和學習上往往也積極主動，善於自我管理，有擔當，大局觀念強。
善於觀察，勤於動腦。這樣的孩子善於察言觀色，腦筋也比同齡的孩子轉的快。
性格開朗，思維活躍。他們會比一般的孩子反應更迅速、靈敏，在人際交往中也更為主動和活躍。
但是不分界限的瞎管閒事，則容易讓優點變成缺點：
比如，孩子身邊的朋友會越來越少，因為他們不喜歡在老師和家長之外，還有一雙銳利的眼睛在時刻盯著自己。
這樣的結果是孩子不想看到的，助人者的內心會充滿傷害，價值觀可能因此而被扭曲，從而轉變為負能量。
孩子愛管閒事怎麼辦？提供四種解決策略
場景1：
哥哥在幫助媽媽收拾碗筷，抱了一摞碗筷往廚房走，小弟弟也想幫忙，跑去過搶盤子。結果啪的一聲脆響，盤子都碎了。
好在哥哥及時調轉了方向，並沒有傷到弟弟。奶奶跑過來說「盡添亂」，弟弟在驚嚇之餘，也覺得是自己犯了錯，因此大哭起來。
☆第一種，孩子在助人為樂，但因為自己的能力不足，或者判斷失誤，結果造成了「幫倒忙」的局面。
首先家長要肯定孩子的熱心助人，不應該打擊孩子的善良天性，對於孩子同情他人、幫助他人的好行為給予及時的肯定和鼓勵。
而這所有的前提是，孩子應該在自己的能力範圍內去助人，蠻幹傷人傷己，愈幫愈忙。
同時家長也可以引導孩子做事情的技巧，讓孩子有心且有力去助人，這才是助人為樂的真意。
場景2：
孩子在放學的路上，看到一群人圍在一起，他也拼命地擠過去想要看個究竟。結果就是兩個人在吵架而已，知道了真相孩子依然不願離去，湊熱鬧。
☆第二種，孩子看到熱鬧就愛去湊，多半是出於獵奇心理，這是真的在「管閒事」。
《弟子規》有言：彼說長，此說短，不關已，莫閒管。意思是說遇到別人搬弄是非,要用智慧判斷，不要介入，與己無關的事不必多管。
在日常生活中，每天都有許多值得關注的人和事，有許多美麗的風景在等待。父母應提高孩子提高對美的追求。
保護並激發孩子的求知慾望，而不是將精力放在「吃瓜群眾」上，引導孩子多關心值得管的事。
場景3：
寶寶在幼兒園裡頤指氣使，總是要求其他小朋友要這樣做或那樣做，如若不然就會發脾氣，或者以自己的規則來「要挾」他人。
☆第三種，孩子支配慾強，搞不清楚彼此的邊界，看似是在助人，其實是在侵犯他人的權利。自己的標準就是標準，落入一種以自我為中心，刁難他人的境地。
不管是否出於好心，管閒事從來都沒有標準答案。提供給孩子一個大體的判斷標準：
你幫忙了，如果別人說「謝謝」，那是真的在幫他；如果你自己看來是在幫人，別人卻說「與你無關」，那可能就是瞎管閒事了。
不越界，不逾矩，不僅是孩子對自己的一種保護，也是對他人應有的尊重。
場景4：
妹妹渴了，媽媽去衝奶粉，正在寫作業的姐姐趕緊丟下筆，說「我來我來」。妹妹困了，媽媽拍著女兒睡覺，姐姐又跑過來，「我來幫她鋪被吧」。
☆第四種，孩子不顧自己的事也要管閒事，自己手頭的事情沒有做完，就趕著去幫別人做事，而那件事情，其實並不一定要由她來完成的。
姐姐的行為更像是一種逃避寫作業的方法，只是打著「助人」的旗幟，這樣做事情的結果常常是，自己的事沒做好，別人的事也沒幫完。
針對這類行為，父母要做的是教孩子分清輕重緩急，能理清自助與助人的先後順序，不要佔用自己過多的精力，學會觀察和取捨，以免兩頭忙，兩頭都夠不著。
總之，對於愛管閒事的孩子來說，父母要認真對待，區別分析，做出正確的引導，培養孩子科學管理自己以及助人的能力，這對他來說會受益終生。