高考小說賞析：優優的眸子（杜衛東）

2020-08-22 月籠西樓


優優是我退休後結識的第一個小朋友。他是早市賣菜女的孩子，剪一個蓋兒頭，穿一身泛白的牛仔服。他的大眼睛忽閃忽閃的，充滿好奇；黑葡萄一樣的眸子天真無邪，仿佛一潭清澈的泉水，能讓你的心沉進去。

算是機緣巧合，那夭我在家門口的街心公園散步，見一個小男孩兒在前面走，天性喜歡孩子的我趕上去拍了一下他後腦勺。男孩兒回眸一笑，目光純淨如水。我問：「你叫什麼？」「優優。」「幾歲了？」「五歲。」「給我當孫子吧？」本是一句玩笑話，沒想到他停住腳步，很認真地用帶南方口音的普通話拒絕道：「不行啊，我有爺爺了。」我笑了：「那……就叫我幹爺吧。」他煞有介事地歪頭做思考狀，少頃，似乎覺得這個折中方案還不錯，就眨眨眼說：「幹爺？好，就叫你幹爺吧！」

從此，我們成了朋友。

散步時遇到他，小傢伙總會陪我走上一段。通過優優，我認識了妞妞、小胖兒、大牛和孟虎。和孩子們在一起時，是我最快樂的時光。他們的雙眸是那麼純潔，那麼清澈，那麼讓人心醉。我懂了，孩子之所以被稱為天使，或許就是因為那一雙純潔無瑕的眸子吧？相對成人世界的齷齪與欺詐，他們的雙眸就是上天為我們點亮的雪谷明燈，在寒風凜冽的情感世界，向我們傳遞著美好與希望！

說是早市，其實要到午後兩點來鍾才收攤兒。因為房租便宜，他們的家都在城鄉接合部，從城裡趕回去，已到了吃晚飯的光景。正是長身體的時候，每天兩頓飯怎麼成呢？有一天優優陪我散步，路過我家時，我隨手一指，說：「幹爺就住在這棟樓的1單元702號，你們要是中午餓了，可以去找我啊。」

其後兩天我因故沒去散步，第三天臨近中午聽到有人按門鈴。「誰呀？」沒人答話，卻聽見有意窸窸窣窣的聲響。隔著門鏡一看，哈，原來是優優帶著妞妞、小胖兒、孟虎來了。我急忙開門，小東西齊聲叫：「幹爺！」廚房裡的太太聞聲出來，一看這陣勢就明白了，但是沒有多準備飯啊，吃什麼？我想了想，孩子們五湖四海的，蒸點米飯，炒個雞蛋西紅柿吧，南北皆宜。吃完飯，妞妞要看動畫片，小胖兒要玩電腦，優優和孟虎則在客廳裡玩起了騎馬打仗。像是一壺滾開的水，家裡頓時熱鬧起來。我仿佛一下子又回到了逝去的歲月——有糾結，有煩惱，但更多的是快樂與溫馨。

沒想到，風雲突變，形勢急轉直下。第二天，孩子們見到我不再幹爺幹爺地叫著撲上來，而是目光閃爍，視同路人。小胖兒和孟虎甚至還快步離我而去。經過早市門口，我看到了優優，優優也看到了我，他有些遲疑，想走又停下腳步，咬了咬嘴唇說：「幹爺，妞妞的媽媽、小胖兒的媽媽，還有我的爸媽都說你是壞人，會把我們賣掉，不讓我們和你接近。」

瞬間，我的心拔涼拔涼的，我真想拽上優優去找他們的父母論理。我又一想，如今拐賣、傷害兒童案高發不下，父母們的擔憂是可以理解的。我轉身離開，走出沒幾步，聽見優優叫了一聲：「幹爺！」回頭望去，見他站在那裡怔怔地望著我，大眼睛忽閃忽閃的，依然充滿好奇。只是不知從什麼時候開始，黑葡萄一樣的雙眸上籠罩了一層令人心碎的陰霾。 （摘自《光明日報》，有刪改）

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3分）（）

A．文章通過語言、神態、動作等描寫，為讀者展現了活潑可愛、純潔無瑕的孩子的形象。

B．優優帶著小朋友們到「我」家裡吃飯，「我」有糾結，有煩惱，但「我」仍然特別歡迎他們的到來。

C．文章語言質樸生動，「拔涼拔涼的」等口語運用得當，寫了「我」不被人信任的心理。

D．優優等小朋友的父母們不讓孩子跟「我」交往，並不一定就認為「我」是壞人，但家庭環境使他們不敢讓孩子完全信任他人。

5．結合全文，談談你對標題中「眸子」的理解。（5分）

6．對於文章的體裁，有人認為是散文，有人認為是小說，你的看法是什麼？請結合文章進行分析。（6分）

十一、4．D【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。由最後一段「如今拐賣、傷害兒童案件高發不下」可知是社會現實使父母們不敢讓孩子完全信任他人。

5．①「眸子」是行文線索。從單純無邪到籠罩著一層陰霾，全文圍繞「眸子」行文。（2分）②「眸子」反映了孩子內心世界的純淨，傳遞了孩子世界的美好與希望；（1分）「眸子」的變化，反映了文章的主題：成人世界的齷齪與欺詐，給孩子的世界蒙上了陰影，社會需要信任。（2分）

6．示例一：我認為是散文。①散文強調真實性與抒情性，本文通過對現實生活中某些片段或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，並揭示其社會意義，字裡行間充滿感情。②本文不具有完整的故事情節和典型的人物形象，借「我」和優優等小朋友的交往片段，在真人真事的基礎上加工創造而成。③文中的「我」是作者自己，圍繞「眸子」，寫了「我」和優優的故事，還寫了其他孩子，符合散文「形散神不散」的特點。

示例二：我認為是小說。①小說以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。本文以當下社會現實為背景，通過相對完整的故事情節，塑造了「我」和「優優」的人物形象，深刻地反映了社會現實。②小說強調虛構性，選材源於生活而又高於生活。本文描寫了「我」和優優等小朋友的交往片段，是在現實基礎上的提煉。③第一人稱「我」在小說中並不一定指作者，這種設計可以更方便地敘述故事，更具有真實性。（每點2分，言之有理即可）

【解析】本題考查分析作品的體裁特徵和表現手法的能力。散文和小說的典型區別，表現在前者強調真實性，後者強調虛構性；前者的敘述者常常是作者本人，後者則並非如此。另外，小說對情節的完整性和人物形象的塑造均有更高的要求。依據上述內容，結合文本整理即可。

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